平方差公式的教学设计

2018-07-16教学设计

  学习目标:

  1、能推导平方差公式,并会用几何图形解释公式;

  2、能用平方差公式进行熟练地计算;

  3、经历探索平方差公式的推导过程,发展符号感,体会“特殊——一般——特殊”的认识规律.

  学习重难点:

  重点:能用平方差公式进行熟练地计算;

  难点:探索平方差公式,并用几何图形解释公式.

  学习过程:

  一、自主探索

  1、计算:(1)(m+2)(m-2)(2)(1+3a)(1-3a)

  (3)(x+5y)(x-5y)(4)(y+3z)(y-3z)

  2、观察以上算式及其运算结果,你发现了什么规律?再举两例验证你的发现.

  3、你能用自己的语言叙述你的发现吗?

  4、平方差公式的特征:

  (1)、公式左边的两个因式都是二项式。必须是相同的两数的和与差。或者说两个二项式必须有一项完全相同,另一项只有符号不同。

  (2)、公式中的a与b可以是数,也可以换成一个代数式。

  二、试一试

  例1、利用平方差公式计算

  (1)(5+6x)(5-6x)(2)(x-2y)(x+2y)(3)(-m+n)(-m-n)

  例2、利用平方差公式计算

  (1)(1)(-x-y)(-x+y)(2)(ab+8)(ab-8)(3)(m+n)(m-n)+3n2

  三、合作交流

  如图,边长为a的大正方形中有一个边长为b的小正方形.

  (1)请表示图中阴影部分的面积.

  (2)小颖将阴影部分拼成了一个长方形,这个长方形的长和宽分别是多少?你能表示出它的面积吗?aab

  (3)比较(1)(2)的结果,你能验证平方差公式吗?

  四、巩固练习

  1、利用平方差公式计算

  (1)(a+2)(a-2)(2)(3a+2b)(3a-2b)

  (3)(-x+1)(-x-1)(4)(-4k+3)(-4k-3)

  2、利用平方差公式计算

  (1)803×797(2)398×402

  3.平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2中字母a,b表示()

  A.只能是数B.只能是单项式C.只能是多项式D.以上都可以

  4.下列多项式的乘法中,可以用平方差公式计算的是()

  A.(a+b)(b+a)B.(-a+b)(a-b)

  C.(a+b)(b-a)D.(a2-b)(b2+a)

  5.下列计算中,错误的有()

  ①(3a+4)(3a-4)=9a2-4;②(2a2-b)(2a2+b)=4a2-b2;

  ③(3-x)(x+3)=x2-9;④(-x+y)(x+y)=-(x-y)(x+y)=-x2-y2.

  A.1个B.2个C.3个D.4个[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]

  6.若x2-y2=30,且x-y=-5,则x+y的值是()

  A.5B.6C.-6D.-5

  7.(-2x+y)(-2x-y)=______.

  8.(-3x2+2y2)(______)=9x4-4y4.

  9.(a+b-1)(a-b+1)=(_____)2-(_____)2.

  10.两个正方形的边长之和为5,边长之差为2,那么用较大的正方形的面积减去较小的正方形的面积,差是_____.

  11.利用平方差公式计算:20×19.

  12.计算:(a+2)(a2+4)(a4+16)(a-2).

  五、学习反思

  我的收获:

  我的疑惑:

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