《识字2》教学设计

2020-04-13教学设计

  一、教材分析:

  本课所学的词语大都是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的,具有时代气息。全课12个词语,分成4组。第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆的场面;第四组词语表现了中国的突飞猛进。由这些“词串”组成的韵语,既有音乐性,又有叙事性和抒情性,读来节奏鲜明声律协畅,入情入境,激动人心。与“识字1”不同的是每一行最后的词语都是三个字,这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味,既能激发学生兴趣,又利于积累语言。课文中的图画,生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢宏场面。图文对照可以帮助学生识字和理解词语,增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。

  二、学习目标:

  1、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写,认识1个偏旁。

  2、认真观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物和欢庆场景,理解本课词语。

  3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。

  三、教学重点.难点:

  识字与写字。

  四、教具准备:

  图片.卡片若干。

  五、课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课10个生字,认识4个绿线里的生字,读通词语。

  2、认真观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物和欢庆场景,理解本课词语。

  教学设计:

  一、导入揭题,学习第一行

  出示图,看图,你们知道这里是哪里吗?

  1、介绍天安门,依次出示“城楼”“红灯”“金水桥”。

  2、指名读。

  3、开火车读,齐读。

  二、学习第二行

  1、每到国庆节,天安门广场上便从四面八方涌来无数的人,人们在这里载歌载舞,敲锣打鼓,真是热闹非凡。

  瞧,这一年广场上迎来了 海军 陆军 空军 简称 海陆空

  (1)指名读词

  解放军们排着整齐的方阵走进,接受国家领导的检阅(指名读词)

  这就是闻名的阅兵大典(指名读)

  (2)指名读。

  (3)齐读

  三、学习第三行

  1、一到晚上,广场上就更热闹了,礼炮 轰鸣,烟火 飞上了天,变成了无数的“星星”,群星闪烁,人们唱呀,跳呀,到处是歌声,到处是笑声,热闹非凡,人们在今夜尽情狂欢。出示:狂欢夜 指名读 齐读。

  2、这三个词连在一起,谁来读。

  3、指名读,齐读。

  四、学习第四行

  1、祖国大地一片欢腾,欣欣向荣,自古以来,还把我国称为 神州,毛泽东在《送瘟神》诗中说道:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。”

  2、封建时代用龙作为皇帝的象征,我国犹如一条腾飞的“中国龙”日益繁荣,日益强大。

  腾飞 也可说飞腾,飞黄腾达。

  五、诵读全文

  1、范读

  2、自由读

  3、指名读

  六、认识生字

  1、出示字卡

  2、自由读

  3、抽读,指名跟读。

  第二课时

  教学要求:

  1、学会本课10个生字,要求入体美观。

  2、感情诵读韵文,感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。

  教学设计:

  一、出示韵文词卡

  你可以按哪些归类认读这些词语?

  二、引导诵读,读中感悟

  1、范读,由学生评价老师的读音.语调.节奏和情感。

  2、学生看图自己赏读

  读出“词串”韵脚(押“ong”韵)

  3、多种方式朗读。/article/

  三、学写生字

  1、列出本课10个生字,让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方?

  2、认识新偏旁“ ”(反犬旁)

  四、学生练字

  教师巡视指导。

  教后小记:

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