三、教学理念
努力践行“巧用情境，引导探究”的教学模式，积极倡导和实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念以及“学生主体，教师主导”的新型教学理念，以“问题”情境的设置为主线，借助“图片”“语言”情境和多媒体课件，激发和调动学生的学习积极性，引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识，在读写实践中培养和提升思维与表达能力，在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练，在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育，使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。
四、教学目标
（一）知识与能力
1、了解作者及背景；
2、积累重点词语；
3、了解信客的职业道德和优秀品格。
（二）过程与方法
1、在自主、合作、探究中把握文章脉络，理解文章的思想内涵。
2、在实践中提升书面表达能力。
（三）情感、态度与价值观
1、培养诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
2、懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。
五、教学重点与难点
1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。
2、教学难点：把握文章脉络，理解文章的思想内涵。
《信客》教学实录 以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。
师：同学们请看大屏幕，这位人物就是被评为2005年“感动中国”的十大人物的邮政路投递员王顺友，是一位忠实履行自己职业使命的邮政工作者。
王顺友是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县马班邮路乡邮员。马班邮路在正式文字中被定义为“用马驮着邮件按班投送的邮路”。在21世纪的中国邮政史上，这种原始古老的通邮方式堪称“绝唱”，而在木里人的眼里，这却是他们惟一的选择。
好，同学们，今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。 师：你能介绍一下你所了解的余秋雨吗？
（生发言，教师总结）
关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。