三年级语文《女娲补天》教学设计

2020-04-23教学设计

  作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的三年级语文《女娲补天》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  1、有感情朗读课文,了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

  2、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。

  3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

  4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。

  教学过程

  一、课题导入,理清思路

  1、师:同学们,这节课我们继续学习《女娲补天》这篇神话故事。请大家齐读课题——

  生:(齐)女娲补天

  2、师:读了课题,你最想知道什么?

  生:女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补天的结果如何呢?

  师:问题提得真好!我们根据同学们提出的这几个问题,来梳理梳理文章的思路。请找找看,课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天?”

  生:第一自然段。

  师:课文哪几个自然段讲了“女娲怎样补天?”

  生:第二到第四自然段。

  师:课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天?”

  生:第五自然段。

  二、学习女娲为什么补天(第一段)

  1、师:女娲为什么补天?其实答案已在课文中了,请一个同学来读读第一段,其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

  2、指名答,交流:哪些语句在写女娲为什么补天?再出示:课件

  出示语段:天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

  地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

  3、课件:依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深沟”“熊熊大火”“洪水”图片

  可怕吗?读读这句话,反复指导读“天哪,太可怕了!”

  洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊!谁来读读这几句话?一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。

  4、看到这些,女娲的心情会怎么样?为什么?(因为人类都是她的子女,她的子民,她是人类的母亲啊!)

  三、学习女娲怎样补天(第二到第四自然段)

  1、四人小组合作学习:

  A、女娲为了把天补好,做了哪几件事呢?

  B、女娲遇到了哪些危险和困难?用“——”画出。

  2、小组汇报:

  (1)求雨灭火 ( 2)造船救人 (3)找石补天 (4)炼石补天

  汇报后,请小组成员上讲台写板书。

  3、学习“求雨灭火”“造船救人”(第二段)

  为了救人们,女娲先做了两件事:求雨灭火;造船救人。(出示课件)

  这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?

  (不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。)所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。)

  4、学习“找石补天”(第三段)

  (1)女娲是怎么找五彩石的呢?请女娲找五彩石容易吗?(不容易)

  (2)交流:你从哪里感受到她找五彩石的不容易?重点从两个句子的读中体会,读中感悟。 (相机出示课件)

  (我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。)

  (3)挖掘文本的空白点,发展学生的想象力。

  她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。(链接课件)

  想象理解女娲寻找红、黄、蓝、白四种颜色的石头的情景。

  想象理解女娲去哪儿寻找纯青石了?可能会遇到哪些困难呢?

  (4)再次品味文本。

  从这句话,你感受到了什么?为什么?

  指名读,(从你的朗读中,我也感受到了女娲的辛苦不容易。)

  对呀!学着他的样子一起来齐读。现在再读这个句子,相信你肯定会读得更好。

  5、学习“炼石补天”(第四段)

  (1)女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石,她是怎么炼石、补天的呢?

  (相机出示课件)

  五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

  (2)请同学们默读第四段,看看这部分你读懂了什么?感受到了什么?

  学生汇报

  (我喜欢“炼石”这部分,因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛)

  (我喜欢“补天”这部分,因为我从这几个动词,体会出女娲很了不起,这看似轻松的动作却是常人不能做到的,这就体现了女娲具有神力。)

  (3)学生汇报,并相机板书。

  (4)朗读。太神奇了,谁来读读?

  (指名读、齐读)

  四、学习“女娲为什么要补天?”(第五自然段)

  (1)女娲补天的地方,人们经常可以看到天边有什么出现?

  出示课件:五彩云霞图片

  (2)理解句子“现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的.地方。”

  “五彩云霞”就如女娲的精神一样美丽,让人欢喜。

  (3)五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,经过女娲补天,那地方变成了五彩云霞,人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻,你想对女娲说些什么?

  (女娲,你真是一个善良的人,勇敢的人。女娲,你真神奇!真了不起!)

  五、回归整体,歌颂升华

  (课件)(音乐:神话伴奏)

  这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。

  善良的女娲,

  创造了人类,

  让大地有了欢歌笑语。

  神奇的女娲,

  求雨又造船,

  救出灾难中的百姓。

  勇敢的女娲,

  你日夜奔波补好天,

  不辞辛劳为人类。

  啊,女娲——

  一位了不起的女神!

  六、课后作业

  1、摘抄课文中的生动的语句。

  2、任选一题做做,下节课,我们准备开个故事会。

  (1)我喜欢的女娲---把女娲补天的故事说一说。

  (2)我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。

  (3)我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。

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