《积累·运用七》教学设计方案

2018-07-16教学设计

  《积累·运用七》教学设计方案

  【教学目标】

  1、积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。

  2、阅读短文《给,永远比拿愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。

  3、讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。

  4、看相片,写出自己对美好往事的回忆。

  【教学准备】 实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。

  【课时安排】 5课时。

  【教学过程】

  第一课时

  (读读背背、阅读)

一、激发兴趣

  1、教师提问导入。

  ⑴ 你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背,教师相机鼓励,激发全班学生的兴趣。 ⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)

  2、教师示范背诵一些格言警句,如: 温故而知新。 只要功夫深,铁杵磨成针。 虚心使人进步,骄傲使人落后。 像这样的格言警句还有很多,大家想不想多积累一些呀?

二、引导学生读、背格言警句

  1、读准字音。 善不可失,恶不可长。“恶”念è,“长”念zhǎng。 君子成人之美,不成人之恶。“恶”念è。 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。“勿”念wù),“为”念wèi。 记人之善,忘人之过。

  2、注意不读破句。 善/不可/失,恶/不可/长。 记/人之善,忘/人之过。 不/贵于/无过,而/贵于/能/改过。 君子/成人之美,不/成人之恶。 勿以/恶小/而/为之,勿以/善小/而/不为。 在斜线处停顿,可避免读破句。 教师范读,学生跟读几遍后轻声自读,再指名学生高声朗读,然后齐读。强调读准字音,读通句子。

  3、练习背诵。检查背诵情况。

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