三、点击成语
1.学生自由读成语故事，要求读准字音。
2.请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3.引导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。
四、口语交际
1.回顾课文《威尔逊出游》，想想这篇课文告诉我们一件什么事呢？抽生回答。
2.再自读课文，独立思考：你赞成威尔逊妈妈的做法吗？为什么？
3.小组说说、议议，发表自己的意见，倾听别人的意见，丰富自己的认识。
4.全班交流，举行小型辩论赛，从观点出发划分为正反两方进行辩论，评选出最佳小辩手。
5.小组交流：在你外出时，妈妈是怎样做的？你希望妈妈怎样做？边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
6.全班交流，以《妈妈，我想对您说》为话题，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的发言最令你满意。
五、习作百花园
1.引导语：游戏真好玩！同学们都玩过哪些游戏？抽生回答。
2.小组说说：你觉得好玩的游戏是怎样的玩法？为什么你觉得这个游戏好玩呢？
3.学生讲述自己认为最好玩的游戏。教师相机指导、润色。
4.总结：让我们拿起笔来，记下玩过的许许多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然后比一比，谁将自己喜欢的游戏写得精彩。
5.教师选择一两篇学生习作在全班展示，一边看，一边评改。
6.学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方，把这些意见批注在文后。 六、自主阅读园地
1.借助拼音自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2.小组讨论交流不认识的字，不理解的词句，反馈信息。
3.全班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。
4.勾画最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。
5.有感情地朗读短文，评选出谁是朗读小能手。