第二课时
教学目标:
熟读课文,寻找孙中山的智慧
教学过程:
第一部分研究孙中山的姐姐
(一)没有缠小脚前的姐姐
师:上节课,我们了解了缠小脚的历史故事,同学们知道上祖宗传下来的缠小脚是个陋习。这节课我们一起来研究研究这篇课文。
师:这篇课文没有告诉我们孙中山的姐姐叫什么名字,我还告诉大家,她叫孙妙茜。请同学们先读一读第一自然段,研究一下孙中山的姐姐孙妙茜。
[出示问题:孙中山为什么非常喜欢他的姐姐?]
[学生多遍朗读课文,然后放下书本来说]
[第一段内容非常简单,学生不费任何理解能够解决之个简单的问题]
[形成板书:一是一点儿不怕吃苦;二是空闲时陪玩;三是经常唱歌给孙中山听]
(二)缠小脚中的姐姐
师:请大家默读第二至第七自然段,看看哪些地方写了孙中山的姐姐?
[学生默读]
生:有两句话两他的姐姐。
[学生边读,边出示这两句话:一是“姐姐痛苦极了,眼泪真往下流。”二是“以后的几个月,孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。”]
[引导学生把这两句话概括成简单的四个短语,与缠小脚前的姐姐的表现对应起来。“痛苦极了”、“眼泪直流”、“没有笑脸”、“没有歌声”。]
师:请大家默读黑板上的词语、再一次看一看孙中山姐姐。
第二部分研究孙中山的智慧
师:刚才大家把第一至第七自然段读过了,请大家思考这样的问题。孙中山的父亲难道没有看到孙妙茜缠小脚痛苦的样子吗?孙中山的哥哥孙眉也没有看见吗?
生:肯定看见了,都是一家人吗!
师:为什么他们没有像孙中山那样阻止缠小脚呢?
生:孙中山的爸爸、哥哥与他的母亲一样都相信这是祖宗传下来的。
师:你们再读一下第二至第七自然段,你看看孙中山与他的父亲、哥哥、妈妈有什么不同?
[这一设计,主要是引领学生发现到孙中山能够发现问题,并且试图去改变,解决这个问题。让孩子从阅读孙中山与母亲的对话中,发现孙中山的智慧。智慧之一,他发现到了姐姐缠小脚的痛苦,认识到这是“罪”,认识到不能下田干活;二是母亲告诉他是祖宗传下来怕人笑话后,说出别人笑话怕什么;三是这件事刺痛了他幼小的心。这三点,却是孙中山的父亲、哥哥、母亲,没有真正感受到的。]
师:带着学生读最后一个自然段,寻找孙中山的智慧。
[这一段,写得非常清楚。在我的引领下,学生很容易明白孙中山的又一智慧是,他没有忘记小时候没有解决的问题,他想到全国妇女还存在这个问题。因此最大的智慧就在“废除”上]
师:请静静地阅读全文,真心体会孙中山的智慧。
第三部分释疑,引领学生读书
师:读完后,你们还会有哪些问题,不理解的?
可预测的学生的问题:
1、辛亥革命是怎么回事?
2、为什么叫临时大总统?
3、孙中山的妈妈为什么要叹着口气说话?
4、孙中山的姐姐为什么同意妈妈给她缠小脚?