一年级《小小的船》教学设计

2020-05-04教学设计

一年级《小小的船》教学设计1

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写4个生字。

  2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点: 培养学生有感情朗读课文。

教学难点: 培养学生在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学过程:

  一、导入新课。

  师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

  今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)

  师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7

  师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?

  师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

  师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

  (板书课题):小小的船

  二、整体感知,在读、想、说中感受美

  师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到以下几点:

  1、将生字的读音读正确。

  2、数一数有几句话,编上号码。

  3、议一议:小小的船儿指什么?

  师:现在,我们来做“你问我答”的游戏:

  师:什么样的月儿什么的船?

  师:小小的船儿怎么样?

  师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

  师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?

  三、品词析句,在比较中体会美

  我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  师:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (1)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  (2)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  (3)理解“只” ,这里为什么要加个“只”?

  四、想象作画,趣中求新

  夜空多美呀!你想把它画下来吗?用你手中的画笔画出天空美景吧。

板书:

  小小的船

  ( )的月儿( )的船,

  ( )的船儿( )。

  我在( )船里坐,

  ( )看见( )的星星( )的天。

一年级《小小的船》教学设计2

  【学习目标】

  1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;

  【教学时间】

  1课时

  【课前准备】

  学生课前观察晴朗的夜空 课件

  【教学流程】

  一、创设情景,激发兴趣。

  1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)

  2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)

  师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上“月儿”。出示 的月儿,谁能说一说。学习生字“弯”(wān).

  3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放《小小的船》。

  4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?

  二、初读全文,认读生字。

  1、教师范读课文。(学生自己跟读)

  2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

  3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。

  4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识“闪”时,请大家认识新偏旁──“门”。

  三、诵读课文,感悟体味。

  1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)

  2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。

  3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味,并适当指导朗读。

  4、背诵表演,积累语言:

  这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。

  上台展示,教师评价,学生评价。

  四、发挥想象,练习说话。

  1、课件再次出现课文情境:

  小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。

  2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。

  弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;

  我在小小的船里坐,看见了 ,

  (听见了) 。

  3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?

  弯弯的月儿像______

  闪闪的星星像______

  蓝蓝的天空像______

  4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

  五、巩固识字,“情境”书写。

  1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。

  2、课件展示书写过程,看清书写顺序。

  3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

  4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。

  5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。

  六、引伸课外。

  课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。

  【板书设计】

  小小的船

  弯弯的月儿像______

  闪闪的星星像______

  蓝蓝的天空像______

上一篇:《我家住在大海边》教学设计下一篇:一年级下册《端午粽》教学设计