比尾巴教学设计

2020-06-08教学设计

比尾巴教学设计范文(通用3篇)

  作为一名教学工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的比尾巴教学设计范文,欢迎大家分享。

  比尾巴教学设计范文1

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画ㄥ和2个偏旁八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点难点】

  重点:练习朗读和认字。

  难点:读好问句。

【教学准备】

  课件、图片、卡片。

【教学过程】

  一、激趣导入,揭示课题

  今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)。赶快拼读一下吧,(生读两次课题)。读得好极了,声音清楚又响亮,简直就是最好的拉拉队。

  过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发。请大家闭上双眼(播放音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀到了,睁开眼睛,你看到了什么?

  二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点

  1、师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们向小动物问声好!

  如:小动物,你好!

  ⑴指导学生观察

  ⑵师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?

  生答,师相机张贴动物图片。

  ⑶师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

  指名向动物打招呼。如:松鼠,你好!

  2、初步了解这六种动物尾巴的特点

  ⑴师说:同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言。

  ⑵学生观察后发言。

  ⑶师小结:刚才,小评委们观察得很认真,说得也很好。来,我们一起把自己鼓励一下(一、二、三,我真棒!)。

  过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好消息:一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧。

  三、初读课文,认识生字

  1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。

  过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也非常高兴,都想单独与我们见见面,你们高兴吧?(高兴!)不过,动物模特有个要求:不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:我会读!

  2、借助图认识生字

  出示:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词。

  四、学习课文问句

  1、动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?

  (六个问题一起出现:谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴好像一把伞?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴最好看?)

  2、师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)

  3、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的.有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

  小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)

  学生试读。

  小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。

  五、学习答句部分

  师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴长短扁弯最好看好像一把伞等词语卡片)

  师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。

  六、感情朗读,指导背诵

  1、男女生分读问句和答句。

  2、表演朗读

  ⑴抽生上台表演朗读。

  ⑵全班学生表演读。

  七、拓展运用

  师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来。

  1、学生上台给动物贴尾巴。

  2、说说这些动物尾巴的特点。

  3、用谁的尾巴()?()谁的尾巴()?的格式编儿歌。

  八、总结本课,情感升华

  1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!

  2、升华:同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!

  九、指导书写云、公、车3个字

  1、出示有田字格的小黑板。

  2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

  3、引导学生发现写好这三个字的关键,并范写。

  4、学生描红,练写。

  比尾巴教学设计范文2

  学习目标:

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

课前准备

  1、动物图片,生字卡片。

  2、收集有关动物的文字。

过程:

  一、引言板书课题

  1、师:今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动,你们愿意参加吗?

  生:愿意。

  2、看图,出示图,师:谁能叫出这些动物的名字?

  师:我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文,板书课题《比尾巴》

  二、初读课文

  1、读准字音,读通课文。

  2、识字,积累语言。

  师提示:第一次读课文应注意什么。

  3、借助拼音读课文。

  4、用A找出课文中的三拼音节读读。

  用“一”找出课文中我们要认识的字,找出后说说你是用什么方法记住这字的。

  5、检查自学情况

  6、把自己记字的方法说给大家听听。

  7、看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

  8、做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

  9、指导书写“云、公、车”这三个字。

  10、认识“ㄙ”笔画。

  11、观察要写的三个字有什么相同处。

  12、培养学生良好的写字习惯。

  13、积累词语,用生字组词。

  三、再读课文

  1、读通课文,练习读问句。

  2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

  3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

  4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

  四、赏读课文

  1、有感情地朗读课文。

  2、分角色读问答句。

  3、自编动作读课文

  4、根据动作背读课文。

  5、虚心学习,互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

  6、自我表现,学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

  7、师生一问一答读。

  指导读问句,学生体验哪儿重读,哪儿轻读。

  指名学生读,读后再评一评,谁读得好。

  再指一男生读问句,一女生读回答的句子。

  五、开展想象

  过渡:你们想当作家吗?我们也来编几句让老师来欣赏好吗?

  提示:

  谁的尾巴细?

  谁的尾巴翘?

  谁的尾巴像剪刀?

  老鼠的尾巴细。

  老虎的尾巴翘。

  燕子的尾巴像剪刀。

  六、总结

  今天我们学了这篇课文,你们了解到了什么?哦,同学们学得不错,从课文学到了不少知识,只要我们留心观察,做个细心人就能学到很多很多的东西。

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