《我们成功了》教学设计与反思

2020-06-17教学设计

  学习目标:

  1、认识14个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

  3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

  4、增强学生民族自尊心、自豪感。

  教学重点:

  1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

  2、识字教学

  教学难点:初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

  教具准备:生字卡片、课件

  教学时间:两课时。

  教学过程

  第一课时:

  一、谈话,导入新课。

  1、教师以饱满的激情,回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛,,讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。(反思:北京申奥成功,是整个中国的成功,是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争,我们赢了,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了,相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛,八年后,我们北京以新的精神面貌再次参与竞争,以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行,又是何等的喜悦?所以,我对北京的申奥背景做了介绍,用来帮助学生理解申奥成功的重大意义,从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了,情感疏通的重要性,我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程,让孩子很好地体会到了申奥的大事,让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来,感情自然就更丰富了。)

  2、激情:播放申办成功欢庆的视频资料,说说,看完了,你有什么感受?今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题:我们成功了。

  3、齐读课题。理解成功。

  二、初读课文

  1、自由读课文:读准字音,画出生字。

  2、小组内读课文:标出自然段,互查生字读音。提出不懂的问题。

  三、识字教学

  1、指名读各自然段,教师与学生评价重点强调生字读音。

  2、出示词语,抢读。

  3、游戏识字巩固:抢卡片。说说你用什么方法识记生字的'?

  四、再读课文,感悟

  1、课文写了哪些地方的欢乐场面?(反思:在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定:天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生,给学生充分的阅读时间,不剥夺后进生的学习、感悟机会。)

  2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。

  五、小结

  第二课时

  一、复习生字词语。

  二、细读课文,感悟理

  1、教师以激动、自豪的语气范读。

  2、你从老师的范读中听出什么?

  3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗?你敢跟我挑战吗?谁想朗读?

  3、学生自由读:读出激动自豪的语气。

  4、指名朗读,师生共评。

  三、表演,深化理解

  现场采访活动:几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员,一名同学扮演同样激动兴奋的记者,对他们进行采访,请他们自由谈谈:我们北京申奥成功,作为一名中国人,你是怎样想的,你现在的心情怎样等等

  四、写字指导。

  1、学生观察分析字的结构。

  2、请班上写字最漂亮,观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。教师补充。(反思:在教学写字的过程中,经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字的主笔,哪个笔画在田字格的哪儿,有了疲劳和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中注意力,无法认真关注在教学中,使得我的写字教学事倍功半,但偶然间发现,当我说:我将请观察最仔细,写字最认真的同学来提醒大家,在黑板上书写的时候,效果就大不一样了,孩子们就变得专心了,兴致盎然了。)

  3、教师范写,学生书空。

  五、小结。

  拓展:畅想2008,20008年,北京会有什么变化?你有什么打算?

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