二、阅读“提示”,了解常识
1、陶渊明,名潜,字子亮,东晋著名诗人,诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。
2、作者生活的朝代,社会动荡,战乱频繁,生灵涂炭。陶渊明曾做过几任小官,因不满现实黑暗,辞官归隐,躬耕僻野,寄情山水。
3、本文是《桃花源诗并序》中的“序”,可独立成篇。
三、教师引领,诵读课文
1、教师范读课文,要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词。
落实下列字词的读音:
俨然 豁然 阡陌 垂髫 恰然 邑人 便要还家
2、学生放声自读课文:
要求:
⑴ 基本读准断句,注音语气节奏。
⑵ 读完后理出难解的字词句。
四、检查自读,落实字词
1、请三位同学读完全文。
教师要纠正读音错误,不明显的句读错误暂时不予纠正,留待下面的教学环节。
2、疏通课文中重要、疑难的字词句。
可让学生发言提出、也可让学生自由上讲台写在黑板上。教师在此基础上归类整理。要求学生领会掌握以下加点字同的含义:
⑴ 武陵人捕鱼为业 作为,为具言所闻 不足为外人道也:对,向
⑵ 乃不知有汉:竟 乃大惊:竟
⑶ 黄发垂髫并怡然自乐:都 两两狼之并驱如故:一起
⑷ 一为具言所闻:详细地 具答之:详细地
⑸ 甚异之:对……感到惊异 欲穷其林、穷尽,走到尽头
咸来问讯:都 黄发垂髫:用特征来指代老人和小孩
复延至其家:请 处处志之:同“誌”,作标记
谐太守:到…去, 寻病终:死
⑹ 屋舍俨然:整齐的样子。现在指神情庄重或假装正经的样子。
阡陌交通:交错相通。现在指各种运输和邮电事业的总称。
率妻子邑人…:妻子儿女。现在指男子的配偶。
无论魏晋:更不用说。现在用作连词,表示条件不同而结果不变。
说如此:像这样。现在指“这样”。
芳草鲜美:鲜嫩美丽。现在指食物味道好。
⑺ 完成练习五,了解文言文主语、宾语的省略情形。