《快乐的节日》教学设计

2020-06-17教学设计

  【教学目标】

  1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。

  2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。

  3、感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。

  【教学重点】

  认字,写字,感情朗读儿歌。

  【教学难点】

  用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。

  【课目安排】

  2课时

  【课前准备】

  1、《快乐的节日》歌曲;

  2、《快乐的节日》图片或动画片;

  3、所有字,词的`课件或卡片;

  【教学过程】

  第一课时

  一、歌曲导入,激发兴趣:

  1、放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。

  2、听了这首歌你们想说些什么呢?

  3、让学生说一说什么节日你最快乐?

  (板书课题)

  二、初读课文,认识生字:

  1、师范读课文,请小朋友们认真听。

  2、小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。

  3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

  4、学生汇报、老师指导归纳识字方法:

  ⑴ 换一换:

  祝→祖。(与祭祀有关)

  ⑵ 加一加:

  加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

  ⑶ 形近字:

  席+度。

  ⑷ 平翘要分开:

  zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

  ⑸ 后鼻音字:

  xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

  ⑹ 同偏旁:

  文→敢 敬

  5、识字游戏,巩固识字:

  找朋友(把上下两行字组词连起来):

  敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

  过 勇 尊 不 主 贺 毛 由

  三、再读课文,熟悉字词:

  1、生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。

  2、指发名朗读。

  3、齐读,共同体会自己的快乐心情。

  四、生字归类,指导写字:

  1、左右结构:

  吹 地 快 师(左窄右宽)

  2、教师范写:师 老

  师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。

  3、学生先描红再练习,师个别指导。

  4、展示漂亮的字。

  五、作业:

  把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?

  第二课时

  一、导入复习生字:

  1、放《快乐的节日》动画片(或图片),边看边跟着读一读。

  2、复习生字(读准字音,可用词语练习说话):

  祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛

  3、读句子,说出你的体会:

  ⑴ 我们是一群快乐的小鸟。

  ⑵ “六·一”儿童节是我们快乐的节日。

  ⑶ 我们都要树立远大理想。

  ⑷ 祖国的希望与未来肩负在我们身上。

  二、图文结合,感悟课文:

  你们在蓝天下自由成长,学习知识,掌握本领,你们是最幸福的孩子:

  1、自读课文,说说课文哪些地方让你感到快乐。

  2、把你的快乐交流给同组小朋友好吗?

  3、指名读第一节,想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么?

  (在学生汇报时板书:春天──花朵)

  4、师生共唱第一节,再次体会“红领巾”像花朵一样开放。

  生自读课文,边读边体会

  5、汇报自学情况:

  花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽

  小溪→流淌有我们充满希望

  (指导朗读:用怎样的语气朗读我们是那么的幸福,那么骄傲)

  6、师范读第二小节,生体会。

  7、生自练、互练。

  8、生自读→赛读

  9、男生齐读,全班体会我们应树立怎样的理想……

  三、联系课文,发挥想象:

  1、说一说你有什么远大理想呢?

  (生自由地说)

  2、你又想怎样来实现自己的理想呢?

  (生自由地说)

  3、齐读最后一节,在一次体会此刻的快乐。

  4、谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢?

  5、小组间比赛朗读一指名读一评一评。

  四、师生互动,演绎课文,背诵课文:

  1、师生共同表演:边读边做动作

  2、练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。

  3、指名有感情背课文(配乐)

  五、作业:

  用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。

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