出示红领巾广播站节目预报,学生自己练习播报。
谁第一个来应聘?
指名播报。
生生互评、学生自评、根据学生表现小结。
(既巩固24时记时法,又从多方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式,体现评价方式的多样化,增强了学生学习数学、学好数学的自信心。)
3、解决实际问题。
大屏幕出示:想想做做第一题
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗?
指名回答。
大屏幕出示:想想做做第二题。
这是什么?银行储蓄业务应该看哪段时间?
学生自由发言。
大屏幕出示:想想做做第三题。
这一路公共汽车最早几时几分开出?最晚呢?
指名回答。
大屏幕出示:想想做做第四题。
同桌互相读题,然后相互说说。老师出示答案。
大屏幕出示:想想做做第五题。
问:这列火车什么时候开?妈妈要下午几时到呢?
师:在做火车前要提前检票的。
大屏幕出示:想想做做第八题。
看看钟面想一想,这时你可能在做什么?
学生自由发言。
(教学策略:从学生熟知的站牌、火车票入手,让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题,体会到数学就在我们身边。树立起学好数学、用好数学的意识。)
四、布置作业:
(1)完成想想做做第六题。
(2)认真阅读52页的“你知道吗?”下节课我们一起来交流。
《24时记时法》教学设计