《傅雷家书》的优秀教学设计

2020-06-18教学设计

  【学习目标】

  1、积累词语,掌握庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流等词的音义,并学会运用。

  2、掌握书信格式,体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

  3、通过片段的引导学习,教给学生阅读赏析的方法,学会阅读名著。

  4、了解名著的教育意义和文学价值,激发阅读名著的兴趣、热情。

  【学习准备】

  1、阅读《傅雷家书》,了解傅聪所写信的内容,并对傅雷有整体的了解。

  2、了解傅雷的艺术观,准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带,阅读《傅雷之死》。

  3、熟读课文,借助工具书,扫除文字障碍。思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

  【学法引导】

  节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信,阅读时,需要用心灵去感悟,一面理解傅雷对儿子的期望和忠告,一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于坚强孤独赤子之心等几处饱含哲理耐人寻味的议论,可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外,课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著,有助于加深对本文的理解。

  【导学过程】

  〖预习案

  一、基础训练

  1、读音:

  谀词( )庸碌( )( )舐犊之情( )( ) 扶掖( )重蹈覆辙( )( )涕泗横流( )( ) 廓然无累( )

  2、词义:

  廓然无累:

  谀词:

  庸碌:

  涕泗横流:

  凭吊:

  重蹈覆辙:

  舐犊之情:

  二、课文理解

  1、这封信是在受信者处在何种情况下而写的?

  2、作者写这封家书的目的是什么?

  3、说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?

  4、应当怎样理解文中的坚强?

  5、如何理解赤子之心与孤独?

  6、赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!(孤独的赤子创造的是什么样的世界?)

  7、如何理解矛盾正是生机蓬勃的明证?

  8、傅雷在给儿子的另外一信中说过我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?从这两封信来看,这种父子如朋友的境界体现在哪里?

  9、想一想,父亲对自己的关爱,描写出一些感人的细节!思考父母与子女之间是否可以成为朋友。(150字左右)

  〖导学案

  一、导入新课

  傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家,可音乐界在论述他的钢琴造诣时,往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》中的第二则,感受傅雷对儿子的殷殷期望,舐犊深情。

  二、整体感知

  1、检查预习(完成预习部分基础训练)。

  2、请同学们朗读课文,思考:这封信的主要内容是什么?傅雷希望儿子成为怎样的一个人?

  3、学生小组内讨论交流,教师指导。

  明确:

  第一封信,写于儿子精神消沉时,劝慰儿子面对感情的创伤,学会泰然处之;第二封信,写于儿子成功时,激励他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。

  作者希望儿子做一个坚强的人,无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。

  三、研读赏析

  文中有许多饱含哲理的议论,它凝聚着作者对人生的深刻体悟。

  1、请同学们速读课文,结合预习提示,勾画出你认为含义深刻的语句,思考其含义。

  2、小组内交流对语句的理解。

  3、多媒体出示以下语句,引导学生思考讨论。

  ⑴ 赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!

  ⑵ 矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境,没有的 perfeCt 的一天,人生也没有的 perfeCt 的一天!

  ⑶ 你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心。

  ⑷ 结合预习部分课文理解研读赏析。

  明确:

  ⑴ 傅雷说:赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友,当代哲学家周国平则说过,孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界,分别属于精神、感情和事务的层面;只有内心世界丰富的人,对精神与灵魂有着执着追求的人,对人间充满挚爱的人,才可能体验真正的孤独;孤独产生于爱傅雷对孤独的理解,与之和而不同。傅雷相信:艺术表现的动人,一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般,怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?正因为赤子之心是最纯洁的,它不含私心杂念,没有欲望纷争,只容纳人间最美好、最真挚的感情,所以永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,甚至会遭到误解和排斥,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友,这精神的世界,足以让他无惧身边的孤独,永远不感精神的孤独!周国平说孤独产生于爱,傅雷说爱让赤子不孤独,实在是异曲同工。

  赤子之心无比纯洁,剔除了纷纭杂念,才可能体会到前人的心灵并以之打动听众的心灵。艺术的最高境界,人生的最高境界,便都在这里企及了。

  ⑵ 这是本课学习上的一个难点,应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句:相信艺术家没有矛盾不会进步,解决一个矛盾便是前进一步,矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,在解决矛盾后追求艺术更高境界。

  ⑶ 结合胜不骄败不馁具体谈明白即可。

  ⑷ 结合教学参考具体解决。

  四、拓展延伸

  1、多媒体展示《约翰·克利斯朵夫》一书的介绍,通过对主人公克利斯朵夫的了解,加深对文章内容的了解。

  2、多媒体播放贝多芬等音乐大师的作品,引导学生进行音乐欣赏,以充分感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟,

  〖检测案

  一、基础训练

上一篇:《傅雷家书两则》课文优秀教学设计下一篇:《傅雷家书两则》最新教学设计