小学数学连加、连减教学设计

2020-06-18教学设计

  教学目的:

  1、强学生对连加连减应用题的.理解。

  2、学生掌握连加连减的式计算。

  3、让学生明白互助友爱的道理。

  教学重难点:

  1、应用题的多种解。

  2、加连减式计算方法。

  教学过程设计:

  一、常规练习

  9+3+48+6+93+2+7

  10-8-213-2-719-6-5

  二、教学连加

  出示主题图和表格。

  第一组第二组第三组

  283423

  问:你看到了什么?

  从表中你看到了什么数量?(三个条件)

  你能提什么问题?

  (教师板书出学生的各种问题,并选择:一共摘了多少个?)

  问:你能列式吗?

  这个算式我们又叫什么算式?(板书连加)

  请同学们在草稿纸上进行计算!学生板演

  三、教学连减

  1、学生看图,口编应用题。

  有85个西瓜,李明运走26个,我运走40个,还剩几个?

  学生解答,并板演。

  四、巩固练习

  口算:7+59+2072-6-40

  笔算:46+25+1775-28=54+20+1690-58-24=

  教学反思:

  练习课

  教学内容:连加、连减、加减混合的练习。

  教学目的:

  加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算,提高学生的计算速度和正确率

  教学重难点:

  提高学生的计算能力

  教学过程:

  1、口算下面各题

  55+30+839-4-3237-10+5

  56-3+981-7-7074+6-80

  教师念题目,学生以抢答形式回答。

  2、+8-20

  39()()

  56()()

  18()()

  学生在草稿本上计算,指名板书,集体订正。

  3、+36-47+58-23

  25()()()()

  4、笔算下面各题

  69+30-4565+18-39

  26+40-871-65+45

  5、

  245115

  213039

  49936

  计算每一横行、每一竖行每一斜行三个数的和。

  6、小明要练75个字,他还剩下37个字,他已经写了多少个字?

  7、外圈哪个数减里圈哪个数,得数是62?

  学生独立思考,写在草稿本上,比一比谁找得多。

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