五年级语文下册第四单元教学设计

2020-06-18教学设计

  教学要求

  1,培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

  2,通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

  3,写好钢笔字,注意整体布局。

  4,练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

  5,学写毛笔字。

  教学时间:

  2课时

  教学过程

  一、教学第一题

  1、教学第一部分。

  (1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。

  (2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

  (3)教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。

  (4)学生给句子加标点。

  2、教学第二部分。

  (1)学生读小芳的日记

  (2)学生试着改日记加标点。

  (3)指名读出自己所加的标点,说出理由。

  (4)教师拓展:在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

  二、教学第二题

  1、审题。(讲明出处与阅读要点)

  2、指导。

  (1)学生自由读,不认识的字可以查字典。

  (2)教师范读。

  (3)同桌讨论:这个片段描绘大明湖、千佛山的`景色,文字精彩大哪些地方?

  (4)指名回答上面问题。

  (5)小结:一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。

  3、练习

  (1)根据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)教师巡回个别抽读、抽背。

  三、教学第三题

  1、指导

  (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

  (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《埃及的金字塔》。

  (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

  (4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。

  (5)教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。

  2、练习。

  (1)学生练习描红。

  (2)教师根据描红情况及时小结。

  四、教学第四题

  1、课前准备。

  (1)课前布置学生查找世界名城的资料。

  (2)让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城,找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系,有侧重的准备材料。

  2、审题。

  (1)复习《音乐之都维也纳》。

  (2)学生说出上文在介绍时的方法和特点。

  (3)教师进一步明确本次口语练习的要求:学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

  1、练习。

  (1)学生分组,在小组里介绍各自感兴趣的城市。

  (2)每组派代表上台介绍。

  (3)全班同学评议:介绍的哪些地方讲得精彩?

  2、反馈。

  五、教学第五题。

  1、审题。 明确本次学写的字:亚、赤。

  2、指导。

  (1) 学生读贴,小结写好“亚、赤”的要点。

  (2) 教师范写,讲解“亚、赤”的结构特点和写法,以及在米字格的位置。

  3、练习。

  4、反馈。

  习作4

  教学要求:

  1、鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。

  2、引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。

  3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

  4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  一、习作准备

  在本次习作之前,教师要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐:福克纳-《日本素描》;卡夫卡-《族途札记》;夏多布里昂-《金字塔感言》 阅读要求:1,把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。2,选择其中的两篇,就的思路做一个提纲式的记录。

  二、赏析部分作品

  1、同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?

  2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。

  (1) 在小组里交流。

  (2) 大组汇报、交流,教师相机指导。

  3、师生共同阅读习作例文。

  (1)是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

  (2)读了,你感觉到了“绝”吗?为什么?

  (3)小作者重点写了哪些部分?是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

  三、指导练笔

  1、同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!

  2、指导学生写提纲。

  提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。

  3、交流写作提纲。

  (1)在小组内交流,小组成员互提修改意见。

  (2)小组推荐在大组交流、汇报。

  4、学生练写习作。

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