练习的教学设计

2020-06-19教学设计

  教学要求:

  1、学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。

  2、诵读和熟记12个词汇。

  3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。

  4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

  5、学写毛笔字。 教学重点难点: 口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。 教学时间:2课时 教学设计:

  第一课时 课时目标:

  1、学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。

  2、诵读和熟记12个词汇。

  3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。 教学过程:

  一、教学第一题(语文与生活)

  1、教学第一部分。

  (1)创设情境:播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。

  (2)学生通过观察,思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。

  (3)通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。

  (4)学生读出题中所列的看的同义词、近义词。

  2、教学第二部分。

  (1)鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词,然后说出来,看谁说得多。

  (2)思考并说出各个词的适用场合。

  (3)分别选用几个所的词语说一句完整的话,体会这些词在句中的作用和好处。

  (4)教师小结。

  3、教学第三部分。

  (1)读题的五个词,进一步理解它们的意思,辨别它们的相同点和不同点。

  (2)学生仔细阅读句子,尝试填空。

  (3)师生评议。

  4、教学第四部分。

  (1)自读词语。

  (2)说说词语的'意思,不理解的可以理解。

  (3)小结:这些用法是古代的用法,但当代仍然经常使用,需要掌握。

  二、教学第二题(诵读与积累)

  1、诵读词语。

  (1)学生自读,读不准的可查。

  (2)全班交流,教师范读,指导读准字音。

  (3)讨论交流成语的意思。

  (4)学生练习背诵。

  2、积累反馈。 指读、齐读、指背、齐背。 三、教学第三题(写好钢笔字)

  1、指导。 (1)指读题目,明确要求。

  (2)引导观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

  (3)让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要均匀。

  (4)重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。

  2、练习。

  (1)学生临慕、描红。

  (2)教师巡视个别指导。

  3、反馈。

  (1)展示优秀作业,师生评议。

  (2)指出存在问题,进行强化训练。

  第二课时

  课时目标:

  1、口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

  2、学写毛笔字。 教学过程:

  一、口语交际

  1、审题。

  (1)指名读题。

  (2)帮助学生明确本次口语交际的要求。

  2、指导。

  (1)分组畅谈:学生根据课前的准备,分别就未来的衣食住行畅谈。

  (2)分组推选代表上台说说,要求语言表达通顺、流畅。

  (3)师生评议。

  3、反馈。

  (1)评议后各组再次准备并推选一名上台说说。

  (2)评议小结。

  二、学写毛笔字

  1、出示优秀书法作品欣赏,并谈谈感受。

  2、指导。

  (1)师范写“工”、“母”的书写方法。

  (2)尝试练习,发现问题再指导。

  3、练习。 学生仿写,教师巡视指导。

  4、反馈。

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