二年级数学下册《总复习》教学设计

2020-06-20教学设计

  教学内容:

  教材第113~115页总复习及相关内容。

  教学目标:

  1。通过复习,回顾轴对称、平移和旋转现象,能辨认轴对称图形,正确区分平移与对称现象。

  2。在操作中,体会对称、平移及旋转运动之间的联系,感受数学美,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。

  3。经历数据收集、记录、整理和分析的过程,进一步巩固用统计表呈现数据的方法,体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。

  目标解析:

  本课是总复习的第三课时,在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上,对相关知识进行回顾整理。因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识,更侧重于沟通知识间的联系,初步形成合理的认知结构。

  教学重点:

  1。体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别,能正确辨认。

  2。巩固用统计表呈现数据的方法,体会调查所得数据的作用。

  教学难点:发展初步的空间观念及数据分析观念。

  教学准备:课件、剪刀,手工纸等。

  教学过程:

  一、复习图形的运动

  (一)回顾整理,梳理知识。

  1。关于图形的'运动,我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?

  2。动手剪一个对称图形,并指出它的对称轴。

  3。利用手中的图形做平移和旋转运动,体会区别。

  (二)动手操作,沟通联系。

  1。猜一猜、想一想

  (1)出示:

  猜一猜:按照画的痕迹去剪,打开后是什么呢?

  (2)出示:

  想一想:这个图形是怎样剪出来?先怎样折,再怎样剪?

  (3)你会做风车吗?(让学生先说一说,再出示制作步骤)

  2。剪一剪、做一做

  小组四人合作,组长自己设计一个图形剪一剪,其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做,做完组内交流。

  3。说一说,描一描

  (1)在你剪的图案中,有轴对称图形吗?如果有,和你的同桌说一说,并用彩笔描出它的对称轴。

  (2)全班汇报,复习对称。(实物展台展示学生不同作品)

  4。找一找,比一比

  上面的活动中,你能找出平移、旋转现象吗?

  (小花图既可以看成是轴对称图形,也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。)

  (三)联系生活,完善认知。

  1。 出示:

  2。上面的活动中,你能找出平移和旋转现象吗?

  3。找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象,并记录下来。

  【设计意图:在引导学生回顾和复习已有知识的基础上,通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象,发现平移和旋转的不同之处,沟通其与对称之间的联系,最后走进生活,寻找生活中的对称、平移和旋转现象,沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系,完善学生的认知结构。】

  二、复习数据收集整理

  过渡:同学们,刚才你们有的在生活中找到对称现象,有的找到了平移现象,还有的找到了旋转现象,以你们记录的第一条为准做一项调查。

  (一)收集整理数据

  可以怎样收集全班同学的数据?(举手、画正字等)

  (二)记录分析数据

  1。根据上面调查的结果设计统计表,记录数据。

现象


       
                
                         
                                  

对称


       
                
                         
                                  

平移


       
                
                         
                                  

旋转


       
                
                         
                                  

人数


       
                
                         
                                  

                                  


       
                
                         
                                  

                                  


       
                
                         
                                  

                                  


       
                
                         
                                  

  2。分析数据

  (1)从统计表中,你得到了什么信息?

  (2)通过这次调查,你有什么感受?

  (3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?

  【设计意图:结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象,一方面复习巩固了收集整理分析数据的知识,另一方面让学生亲身感受数学来源于生活,统计与生活息息相关,体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。】

  三、巩固拓展

  1。教材第117页练习二十二的第9题。

  巩固复习轴对称图形的知识。

  2。教材第117页练习二十二的第10题。

  巩固复习平移、旋转现象。

  3。教材第118页练习二十二的第11题。

  巩固数据收集整理。

  【设计意图:通过巩固练习,让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中,进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的知识,发展初步的空间观念和统计观念。】

  四、总结评价,拓展延伸

  1。通过今天的复习,你最大的收获是什么?

  2。小小设计师(机动)。

  要求:

  ①画出一个你最喜欢的基本图形。

  ②根据你画的基本图形,运用平移、旋转设计一个美丽的图案。

  ③跟同桌说一说你是怎样设计的。

  ④集体交流,展示自己设计的图案说说设计过程。(实物投影)

  【设计意图:复习后及时组织学生进行回顾和反思,在交流收获中自我评价。同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案,在创造中感受图形的变换之美,培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。】

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