冀教版《数学》教学设计

2020-06-20教学设计

  教学目标

  1、在读电视节目预报表的活动中,经历了解24时计时法的过程。

  2、了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

  3、感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。

  教学准备:多媒体课件

  一、导入新课

  1设置接站情景引出问题

  问:能不能接到客人呢?为什么?

  怎样才能避免这样的情况出现呢?除了大家刚才说的方法(说清楚上午、下午和晚上)以外还有另外一种计时方法,今天我们就来学习这种计时法

  2、出示节目预报表,观察交流

  师:这是中央电视台的电视节目预报表,请你观察这张表,看从中都能了解到哪些信息。

  像节目预报表这样,按一天24个小时来计时的方法叫做24时计时法。

  二、自主探究深入认识

  1两种计时法的关系

  进一步感受24时计时法。

  让学生找出自己喜欢的电视节目并说说播出时间。

  你能用两种计时法说一说《焦点访谈》的播出时间吗?你是怎样想的?小组内互相说说

  全班交流

  通过这一环节去激活学生已有的生活经验,开启学生的思维间,激发学生的探究愿望,使学生能够主动地去现、去认识。

  给学生自主探索的机会,发展自主学习能力。先自己观察思考,再交流,一方面经历了自己解决问题的过程,交流时可以互相分享学习。

  师可提问:“那一天中有没有两个7时呢?还有两个什么时间?”

  “哦,所有的'时间都有两个,那我们在计时的时候一定要说清楚究竟是上午还是下午、晚上之类,不然会怎么样?”

  教师可有目的的与学生对话,适时提类似“你知道19:00是晚上几点吗?

  2、24时计时法的主要应用和钟表的知识

  谈话:同学们真聪明,你们已经会把两种计时法互相转换了,了不起!请你回忆一下,你在哪里还见过利用24时来是计时呢?

  生交流

  谈话:24时计时法方便、简明、不易出错,所以邮电、交通、广播等部门常用24时计时法。

  下面我们对照钟表来看一看(出示)

  通过实物钟表介绍一些钟面的知识。

  3、介绍知识窗

  1天就是1日,(出示)知识窗内容。

  三、尝试应用

  1说一说

  出示教材中四种事物,学生交流,重点说出情景中显示的时间。

  启发学生举出其他的一些例子,例如,学校下午放学是几时几分,我晚上几时几分睡觉

  2练一练

  填空,学生独立完成并同桌交流。

  3、 3用不同的计时法,写出自己每天的作息时间。

  要求学生根据自己的实际情况填写,先小组交流,再全班交流。

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