二年级《我是什么》教学设计

2020-06-20教学设计

  【三维目标】

  一、知识与技能:

  认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。

  二、过程与方法:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

  三、情感态度与价值观:

  激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

  【教学重难点】

  重点是认识14个汉字,能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

  【教具准备】

  CAI课件、生字词卡片

  【教学课时】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  教学流程:

  一、情境激趣,初步感知

  1、同学们爱看《西游记》吗?你最喜欢里面的谁呀?为什么?(大部分学生都会喜欢72变化的孙悟空)

  这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样,也会多种变化的新朋友,大家欢迎吗?请看大屏幕——(大屏幕上什么也没有)老师故作惊讶:咦,新朋友怎么不肯出来了?

  2、播放声音:同学们,我要跟聪明的孩子交朋友,如果你们能猜出我是谁,我就出来和大家认识。

  3、学生自读课文,并圈出生字。

  4、聪明的同学们,你们猜出这位新朋友是什么了吗?(板书:14我是什么)

  [设计意图:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。]

  二、乐闯三关,学习字词

  1、同学们真聪明,猜对啦!瞧,新朋友出来啦(课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象)同学们,请跟水娃娃打个招呼!

  2、水娃娃说:“同学们好!大家想要和我交朋友,还得通过以下三关呢!”

  3、第一关:我会读。大屏幕出示带拼音的生字。

  (1)请同学们跟字宝宝打声招呼(自己练习读一读)。

  (2)你发现哪些字容易读错,需要提醒大家呢?学生当小老师领读。(重点:“傍、硬、洋、冷”的后鼻音,“晒、珠”的翘舌音,“浮”的声母,“灾”的平舌音。)

  4、第二关:我巧记。

  (1)请学生提出难记的字。(2)根据自己的学习经验,和大家交流自己的识字方法。

  5、第三关:我来比。

  字宝宝拿掉帽子了,你还认得它吗?小组开火车赛读。

  [设计意图:变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏,增强了识字的趣味性。根据学生的实际,以学定教,突出难点指导,避免面面俱到。]

  三、熟悉生字,朗读课文

  1 、生字宝宝躲到课文里去,你还能认出它们吗?

  2、教师范读课文,学生注意听生字的音。

  四、水娃娃考朋友,品悟课文

  点击课件水娃娃:“同学们,你们是我的好朋友,好朋友之间要互相了解。下面我就要考考你们对我了解了多少?”(学生自读课文)

  [设计意图:此环节使学生忘记了接下来是在学习课文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,学生们便全身心投入学习。]

  五、指导写字:

  1、出示“我会写”中的“冲、池、晒”等左右结构的字。引导学生观察这些字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

  2、教师范写。边写边强调重点。如:“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。

  3、教师巡视,师生共同评议。

  六、作业:1、抄写生字 2、熟读课文

  第二课时

  一、 复习词语: 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪

  二、 谈话导入:

  清远电视台《我爱我家》节目要拍一部关于水娃娃的动画片,昨天他们委托老师到咱班里来选小演员,同学们想参加吗?(想)导演给我们设了一个关卡,他说闯过关卡的小朋友就能成为合格的小演员,现在我们就开始闯关吧。

  出示课件:抽读文段

  三、学习课文

  同学们都能闯过关卡了,现在你们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家,我是什么?自豪地告诉大家,我是什么?(在黑板上贴上水的图片)

  1、“水”的变化

  (1)听说,动画片里的水娃娃本领可大了,有变身术,真的吗?现在请小朋友们听老师读课文,然后告诉老师你能变成什么?(我能变成云、雨、雹子、雪。)师板书云、雨、雹子、雪。水娃娃们有这么多的变化,真是太神奇了。

  (2)喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗?

  ①生答。

  ②课件演示“水——汽——云”的过程。演示中师解说:太阳公公出来了,水娃娃变成了汽,升到空中,多么小的点儿啊,我们几乎看不见他们了,他们往上跑啊跑,渐渐地又聚到了一起,终于,他们在高高的空中连成一片,成了可爱的云娃娃。风儿吹,云娃娃飘啊飘……

  师故作疑惑,刚才我们看到半空中的点儿极小极小,要连成一片云那得多少的点儿啊?

  ③出示:太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

  哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊?指导朗读。突出“无数、极小极小”,理解“飘浮”。

  ④云娃娃可喜欢打扮自己了,不信我们来听听云娃娃是怎么说的。

  a生答后出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

  b云娃娃,你为什么有这么多漂亮衣服啊?

  c课件展示不同颜色的云。

  d指导朗读。不同时间,云娃娃穿上不同颜色的衣服,这多有意思啊!让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.

  (3)飘浮在天空中的'云也会变呢,云娃娃的变身术是什么啊?云娃娃会变成什么呢?

  ①生答。

  ②课件演示云变成雨、雹子、雪。

  ③小雨点,小雹子,小雪花从天而降的样子一样吗?咱们来做个找朋友的游戏吧(出示三个词卡:飘下来落下来 打下来)

  你最喜欢变成什么?分别问小雨点,小雹子,小雪花:你为什么是飘(落、打)下来?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词)。

  朋友找对了,连起来读一读,用不同语气读出降落的姿态:小雨点落下来;雹子打下来;雪花飘下来。

  ④出示:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫做“雪”。

  让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,配上动作美美地读一读这段吧!(表演读)看看哪个小朋友最有演员天赋。

  (4)小结:水娃娃在太阳的照射下变成汽,升到空中聚集在一起变成云娃娃,云娃娃遇到冷风又变成雨,变成雹子,变成雪降下来,钻到地里又变成了水,水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。

  【设计意图:让学生充分地读,读中思,读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读,加深了学生对课文语言的内化。】

  2、“水”平时所在的地方。

  (1)水娃娃们,我真想到你们家里去做客,你们的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

  (2)你们在家里干些什么啊?(睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会)

  水娃娃的生活真是丰富多彩啊,老师用摄像机拍下了水娃娃的生活,瞧(课件出示),解说:水娃娃在池子里睡觉,安安静静;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充满生机;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会,波涛翻滚,气势磅礴。

  (3)指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动,读句子的学生依次增加,感受水的变化。

  【设计意图:使用课件充分创设情境,把学生带入特定的情境中,有效地调动学生的学习兴趣和情感体验,尊重学生的独特体验和感受,并通过多次不同层次地读,让学生自己接触语言材料,用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。】

  3、“水”的脾气

  今天到你们家里做客,我特别快乐,不过,听说你们的脾气有点怪,你们的脾气是怎样的?

  出示:有时候我很温和,有时候我很暴躁。

  (1)水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢?

  (2) 水娃娃还会做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)

  (3) 分角色朗读。(女生读温和的水娃娃,男生读暴躁的水娃娃。)

  (4) 你喜欢怎样的水娃娃?

  练习:水娃娃的脾气很( ),他( ),我很喜欢他。

  水娃娃的脾气很( ),他( ),我不喜欢他。

  ( )的脾气很( ),( ),我( )。

  (5)你看水娃娃脾气暴躁的时候,(课件出示)洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼,看这些自然灾害,真令人心痛啊!

  (6)勤劳智慧的人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)。(如何保护水资源,如:节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)介绍三峡大坝。

  看来呀,还是人类的本领最大,让水能听从人的安排,为人类造福。

  【设计意图:延伸课文内容,让学生展开丰富的想象,发展学生思维,培养学生想象能力。】

  四、小结、布置作业:今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界,让我们用实际行动,保护水资源,做一名节水小卫士。如果你们还想更多地了解它,课后可以完成以下作业: (课件出示三项作业)。你想做哪一个就做哪一个。

  1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来

  2. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?

  3. 搜集有关水的资料,多看《十万个为什么》等课外书。

  【设计意图:由课内延伸到课外,以提高学生的语文实践能力和语文素养,这是语文教学的目的,也是培养创新精神的途径。】

  板书

  14、我是什么

  汽————→ 云

  ↑ ↙ ↓ ↘

  水 雨 雹 雪

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