我是什么教学设计

2020-06-20教学设计

  《我是什么》虽然是一篇科普文章,但是却描写得生动活泼,充满童趣。下面是小编收集整理的我是什么教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1、认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。

  2、知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。

  3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。

  4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  重难点:

  知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。

  课前准备:

  课件、收集资料。

  导学过程:

  一、引入新课:

  同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)

  二、作业反馈。

  1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?

  2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。

  三、讲读课文。

  1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。

  2、齐读第四自然段。

  指导朗读,读出水的特点。

  既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的'几种不同形态。

  3、课件展示:

  水——汽——云——雨(雹子、雪)

  4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。

  5、讲读第一自然段。

  自读第一自然段,你读懂了什么?

  水——云(白云、乌云)

  指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。

  6、讲读第二自然段。

  云——雨或雹子或雪

  7、齐读一、二自然段。

  课件展示,一、二自然段的整个过程。

  8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

  四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

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