初二上第二单元写作教学设计

2020-06-20教学设计

  [训练目的]

  1、记事写人做到有详有略、详略得当。

  2、明确详略与中心思想的关系。

  [训练题目]

  1、以“在双休日里”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。

  2、以“我喜欢夏季”为题,写一篇记叙文,做到详略得当。

  3、课外练笔:随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来,可以三言两语,也可以独立成篇。

  [训练指导]

  第1题规定了取材的范围,记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己,还是他人,所写的内容是学校生活、家庭生活,还是社会生活,题目中未作限定,其实均可。当然,多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定,根据表现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。写作本题,切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意,要好好构思。

  第2题,要求学生写夏季,写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多,题中的一段文学描述,对学生如何取材,写些什么内容已作了启示。如何写好本题,要注意三点:①“喜欢”是贯串全文的`中心,无论写夏季的何种景物,都要写出自己的感受,表现对夏季的喜爱之情;②是从一个角度来写,还是从几个角度来写,都可以;③写景、写物、写生活情景等等,一定要写出夏季的季节特征。

  第3题,引导学生用心观察周围的人和事,敢于表达真切感受,有自己独特的体验。

  综合实践活动

  访问爱国主义教育基地

  [设计思路]

  1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息;

  2、通过活动的全过程,陶冶情操,激发爱国感情。

  [内容阐释]

  全文分为两个部分:

  第一部分,主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。

  第一层(1—2句),引列宁语录,解释什么是爱国主义情感,阐明这种情感的价值、地位。

  第二层(3—5句),以本单元课文中内容为例,进一步论证爱国主义情感的重要。其中,第3句为总领句,第4句概括述例,第5句是作者的感叹、评价。

  第三层(6),总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法,号召大家访问爱国主义教育基地,从而提示了本项“综合实践活动”的主旨。

  第二部分,主要说明“访问”的具体操作问题。

  “访问前准备”主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的问题。

  “活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序:听介绍——看实验——问情况——察心境。

  “访问小结”也从三个方面设计。设计层次是由内到外,由浅入深:写感受——作交流——对外报道。

  [教学参考提纲]

  组织学生进行本次“综合实践活动”,不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程,而应该体现出比较充分的语文味和人情味。

  首先,给时间让同学认真阅读第一部分“导语”部分。在理解的基础上,可以做一点扩散思维,请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象,并谈谈这些形象给自己带来的影响。

  其次,要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中,有些地方值得注意。比如,在准备工作中,可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生,增强本项活动的目的性;比如,明确要求具体活动的组织、联系工作,一律由班级同学的代表自己去做,老师不作任何干预;再比如,关于小结工作,特别是其中的专题汇报会的“中心”即“……在我心中”,还可以作一些分解,要求同学作一点分工,这样也许可以使小结工作更有层次,更有内容。

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