《跳雪玩冰》教学设计

2020-06-20教学设计

  教材分析:

  1、教材编写以新课程标准为依据,体现综合课程的特点,注意从学生生活实际切入,有利于学生的主动参与和自主学习。有利于学生体验探究和交流讨论等多种方式学习,为学生的尝试、表现和实践留有空间。

  2、教材的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。

  3、激发学生热爱大自然,珍爱生命、热爱生活,乐于探究,解决生活中的问题。

  活动目的:

  1、激发学生热爱大自然、热爱生活、乐观向上。

  2、能清楚地表达自己的.感受和见解,学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地有创意的探究和解决问题。

  3、通过活动,使学生明白在玩中注意安全,确保健康。

  活动准备:水槽、制作冰块、制挂图。

  活动过程:

  师:同学们喜欢猜谜语吗?

  生:(齐声)喜欢。

  师:请大家猜猜它是谁?像糖不甜,像盐不咸,尝一尝冰凉凉,看一看,六个瓣。

  生:雪花。(出示雪花图片)

  师:水在零摄氏度以下会结成什么?

  生:冰。(出示冰图片)

  师:雪和冰在什么季节常见?

  生:冬天常见。

  师:你见过冬天的景象吗?告诉大家吧!

  生:树上、房上、地上都白了,早上起床见室内的窗上玻璃上还挂着许多小珠。有时见房檐上挂着小水珠。

  师:你喜欢冬在吗?为什么?

  生:喜欢冬天,因为冬天下大雪了可以堆雪人,打雪仗,、滚雪球、滑雪翘板(出示活动挂图)

  师:老师和你们一样喜欢下雪天,因为下大雪了踏雪玩冰很有意思。谁能表演一下,你是怎样玩雪的。

  生:上台表演,教师放玩雪的光碟。

  师:在玩雪时要注意什么?

  生:注意安全,打雪仗时,只能用雪球砸别人的衣服,不能砸着别人的头、脸,那样会伤人的。滑雪翘板时要注意不到危险的地方玩。

  师:玩冰时要注意什么?

  生:不在冰上走玩,那样危险,掉进冰洞就无法起来。

  师:下雪后还有什么变化?

  生:水结成冰。

  师:玩冰时真有趣,冰可以做成什么?

  生:冰可以做成冰雕。(展示冰做的物件)

  师:怎样才能让冰保持的时间长?

  生:用棉被盖住,把冰和空气隔绝,给冰加冷等。

  师:冰在水中是沉下去还是浮上来?把冰放在水中让学生观察。

  生:冰浮在水面上。

  师:这是为什么?

  生:因为冰很轻,水有浮力,所以它浮上来。

  师:同学们在玩雪时有什么感受?

  生:手冻痛了。

  师:当你觉得冻痛时,是怎样做的?

  生:戴上手套给手保暖。

  师:如果不注意保暖,手会怎样?

  生:会冻疮。

  师:谁生过冻疮,冻疮是怎样的?生了有什么感受?

  生:冻疮红肿,难受死了。

  师:万一生了冻疮怎么办?

  生:找医生治疗等。

  小结:通过活动你学到了哪些知识?

  师:让我在欢乐的歌声中结束活动,播放《堆雪人》的歌曲。

  教后反思:

  教师能很自然地以谜语导入新课,激发童趣,体现儿童生活,进行课堂表演、实验。培养儿童的自我保健的意识,能以欢乐的歌曲来结束活动。

  但课前应制作一定的教具,充分利用新科技手段来进行教学就更为完善。

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