《假如》优质教学设计

2020-06-20教学设计

  教学目标:

  1.认识9个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重点:识字、朗读、背诵

  教学难点:指导书写

  教学准备:生字卡片、水彩笔、画纸、背景音乐

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、故事导入

  1.谁能简单讲讲《神笔马良》的故事?(指名讲故事。)

  2.马良真是一个善良的孩子,让我们看看良是怎样写的?指导书写良

  3.假如你有一支马良的神笔会做什么呢?

  4.有个小朋友把他的想法写成了一首诗,让我们一起学习。

  5.板书课题《假如》,指名读,齐读。

  二、初读课文,自主识字

  1.请大家自由读课文,读准字音读通句子,遇到不认识的字请教书下的小树叶。

  2.划出生字词,同桌互相认一认、读一读。

  3.开火车认读生字词。

  4.数一数这首诗共有几个小节?

  5.指名分小节朗读。师生共同正音。

  三、朗读感悟、发散思维

  1.指导学习第一小节。

  (1)全班轻声读第一小节,一边读一边想:我用马良的神笔画了什么?用笔轻轻地勾画下来。

  (2)指名回答问题,朗读相关句子。(我要给窗前的小树画一个红红的太阳。)

  (3)请大家默读课文想一想我为什么要给小树画太阳?

  (4)指名回答问题,并朗读相关句子。

  (5)师边背诵第一小节边简笔画:太阳和小树。

  (6)指导朗读第一小节。

  (7)尝试背诵。

  2.合作学习第二小节

  (1)请同桌互相读读第二小节,再说说我画了什么?为什么画?

  (2)指名全班交流,朗读相关句子。

  (3)请同桌合作给第二小节配一幅画,指名到黑板上画。

  (4)同桌合作展示画:一人出示画,一人介绍画的内容。

  (5)指导朗读。尝试背诵。

  3.小组学习第三小节

  (1)结合前面两小节的学习,第三小节你想学懂什么?

  (2)指名质疑。(a.我画了什么?b.为什么画?)

  (3)小组合作先读读书再找找答案。

  (4)小组学习,师巡视参与合作。

  (5)小组汇报学习成果。相机学习多音字huán归还,hái还有

  (6)请同学们用喜欢的方式表现第三小节的内容,可以画一画,可以演一演。

  (7)指名展示。

  (8)指导背诵。

  4.续编第四小节

  (1)指名读第四小节。认识省略号。

  (2)谁来说说假如你有一支马良的神笔你会画什么?(鼓励学生用书上的句式续编诗)

  四、总结

  同学们,你们都有一颗爱心。让我们伸出关爱的手,世界将变得更加美好!

  第二课时

  一、复习导入

  1.开火车读生字卡片,并扩词。

  2.背诵课文。

  二、指导书写

  1.出示生字,生观察,再说说这些字的特点。

  2.师适时点拨:

  哭,大上的'一点就像哭泣时流下的眼泪,不能丢掉。

  食在良的基础上指导书写,把良的最后一笔捺变成点。

  双指导学生观察两个又字的不同。

  操又上的三个口要写得小而扁,给下面的木留出位置。

  场右边的横折折折钩的横要短,第二折要与横平行,第三折要向里收。

  3.生独立写字。师巡视指导。

  4.小组评,师评。

  三、复习巩固

  1.听些生字。

  2.朗读课文。

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