《太空医院》教学设计

2020-06-20教学设计

  教学目标:

  1、学会10个字。

  2、默读课文,继续培养学生潜心默读,边读边画,边读边想的习惯。

  3、理解课文内容,了解课文的叙述顺序,抓住文章的要点,通过品读重点词句,了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受,感受太空医院的神奇。

  4、通过学习课文,增长学生的见识,激发学生热爱科学的兴趣,培养学生的探究精神和创新精神。

  教学重点:默读课文,继续培养学生潜心默读,边读边画,边读边想的习惯。

  教学难点:理解课文内容,了解课文的叙述顺序,抓住文章的要点,通过品读重点词句,了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受,感受太空医院的神奇。

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、以读为主,体验感悟

  1、默读课文,思考:“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句,小组交流。

  2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句,联系上下文,感悟作者的情感变化,感受太空医院的神奇。

  3、相机指导联系上下文了解引号的作用。

  “我转动着脑袋竭力四顾,想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义,即前文所讲的眼前看到的奇异的'景象。

  “我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义,即保护膜。

  4、回归整体,说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”(表示列举的省略),并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。

  5、分角色朗读,体验感悟。

  二、课外拓展,主动发展

  1、讨论:你觉得作者关于太空医院的想法,将来有可能实现吗?你的依据是什么?结合课前收集的资料,寻找依据。

  2、拓展延伸:随着科学技术的不断发展,未来社会将变得更加美好。同学们,你们是否想象过未来社会是什么样的,或者想象过未来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象,尽量能反映出自己美好的愿望,不怕将来做不到,就怕现在想不到。

  作业设计:写一写,自己心中美好的愿望。

  板书设计:

  21 太空医院

  神奇

  奇异

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