春笋的课程教学设计

2020-06-20教学设计

    教学目标:

  1、读通课文,感受春笋的可爱与春天的'美好时光。

  2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”

  教具:

  各式图片、录音机、春笋实物

  教学过程:

  一、 激情导入

  1、 猜谜:小朋友,老师给你们带来了一个有趣的谜语,想不想猜?仔细听――

  头戴尖尖帽,身披节节衣。每年二三月,脑袋钻出地。知道是什么吗?

  2、 齐读课题,提醒:“笋”是一个生字,平舌音。

  3、 你们见过春笋吗?今天老师把小春笋带到教室里来了,你们看,它长的什么样子呀?

  出示竹笋实物,认识“浅褐色”。

  剥开春笋,感知“嫩生生”。

  二、 初步感知美文

  1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊,它是怎么生长的呢?竖起小耳朵仔细听。(播课文录音)

  2、喜欢春笋娃娃吗?打开课本,轻读课文,遇到不认识的字多读几遍,注意读书姿势啊!

  3、按要求自读,师巡视指导。

  4、检查自读:(1)个别读;(2)开火车读;(3)游戏:找朋友

  5、把生字带入课文读。

  6、指名读课文,听后评价读。

  三、 课中休息,听《春江花月夜》。

  四、 潜心会文

  1、情境描述:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我身边,她带来了柔柔的春风,带来了密密的细雨,还带来了隆隆的雷声,轰――轰――

  2、那一声春雷,唤醒了谁啊?

  3、出示:一声春雷,唤醒了春笋。指名读。

  4、让我们来当春雷,唤醒小春笋。(师生模仿)

  5、春雷爷爷会对小春笋说些什么?

  6、这一声春雷,还唤醒了谁呢?(生答,师贴上百物)

  7、大自然中的精灵都醒来了,只有一个小春笋,睡得太熟了,只剩下它没醒,怎么办呢?

  8、角色扮演:我们都是小春笋的好朋友,让我们一起来唤醒小春笋。

  (模仿春风等声音叫小春笋)

  9、瞧,小春笋终于醒来了,,伸懒腰向四周看看,看到了什么呀?

  句式训练:我终于看到了 。

  10、你有什么好词语来形容这么美好的春光?

  五、词语积累

  你们你们学得这么好,将老师为你们准备的词语礼物打开吧!(读词)

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