篇二:《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计范文
一、创设情景,感受母爱。
1、师:今天,老师也给大家带来一首幸福、温馨的歌曲,请同学们欣赏一下,看完后说一下你看到了什么?听到了什么?想到了什么? (播放课件)
《小宝宝睡着了》展示夜晚的美丽、安静。小宝宝睡在摇篮里,妈妈摇着宝宝睡觉的画面。
2、生:说一说看到的、听到的、想到的。
3、师:是啊,一幅多么温馨的画面啊!这是一首摇篮曲,是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。
二、“我和妈妈的故事”——体验妈妈无私的关心与爱护。
1、师:请看大屏幕,结合以上画面,想一想,你和妈妈有没有类似的情景呢?讲给同学们听听好吗?(播放课件:我和妈妈的故事。) 生:说说妈妈对自己的呵护(可小组讨论)
2、师:看来,我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈——太辛苦了!假如有一天,你看到妈妈累得趴在桌上睡着了,这时候,我们该怎么办呢? 生:简单说一说。
3、师:我们也给妈妈唱首摇篮曲好吗?今天我们学习一首《唱给妈妈的摇篮曲》(板书课题)(播放课件“献给妈妈的歌”)
三、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关心与热爱。
1、仔细聆听,感受歌曲情绪: (播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》)
(1)师:请同学们仔细聆听,它的情绪是怎样的?用动作表达。 生:听歌曲,感受歌曲情绪,并说一说(孩子为妈妈唱摇篮曲,深情、轻柔、宁静)
(2)师:进一步问:这是谁在唱摇篮曲?唱给谁听的?
生:再听一遍。
(3)师:有感情的范唱。
(4)师:歌曲中唱了什么?表达了孩子对妈妈怎样的感情?(深深的热爱)
2、分析体会歌词。
(1)师:配乐,有感情的范读歌词。
(2)师:你最喜欢哪句歌词?(用手势指导学生):有感情的慢速的朗读自己认为最美的那段歌词。
3、用“姆”模唱歌曲旋律:
师:指导学生唱的时候,眉毛稍微抬起一点。
4、学唱歌词:师:用琴弹奏旋律。
生:小声哼唱。
师:让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》。
5、歌曲处理:启发学生唱出夜晚的宁静与对妈妈的爱。
(1)师:这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎么样?
生:交流(关心疼爱妈妈)
(2)师:那你认为应当用怎样的情绪、声音、速度来表达这份爱呢?
生:讨论回答(轻柔、慢速的唱)
(3)师:可示范快速、大声地唱,让学生感受这样唱行吗?
(4)生:有感情的唱。
师:用手势提示。
6、讲故事:
(1)师:歌曲中有几个人物?你能把歌词改成故事讲给大家听吗?
生:讲故事。
(2)师:放伴奏乐。
7、指导情景表演:
师:你能把刚才讲的故事进行情景表演吗?提示:有几个动作?
四、我爱我的好妈妈:
师:现在我给大家再放一首歌,听了这首歌,你们对妈妈的爱或许会表达得更真实,体会的会更深。播放Flash《母亲》。
五、妈妈:我长大了:
师:妈妈为了我们付出了很多,现在我们长大了,回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情,更应该学会关系妈妈、关爱他人,长大后回报妈妈,回报祖国。 生:随着音乐唱《不再麻烦妈妈》 播放音乐《不再麻烦妈妈》
六、妈妈我想对你说说心里话:播放课件。
师:我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达?你们看老师的音乐贺卡的`画面有了音乐,还缺什么?(祝福)对,每一张贺卡都会有真诚的祝福,你们想在贺卡上写上什么祝福呢?祝福我们的妈妈。生:写贺卡,交流。 七、结束部分:
同学们,现在全体起立,让我们共同祝福天下所有的妈妈:天天快乐!健康幸福!
篇三:《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计范文
一、教学内容:
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
二、教学目的:
1、通过不同的歌曲片段的回顾,使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》,能用慢速体会歌词意境。并能用深情,轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的,和谐的,温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼,并养成关爱它人的习惯。
3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。
三、 教学重点,难点:
掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。
四、教具:
1、钢琴,电教板,图片。
2、多媒体综合课:电脑,课件,投影大屏幕,电子琴。
五、教学过程
(一)课前活动部分。
利用多媒体观看一段录像(录像中的学生没有一个好习惯,采用反面教材),吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。
(二)新课教学部分。
1、师生问好,
2、导入新课。
同学们,课前我们观看了一段录像,录像中的同学回家后,看到累倒后熟睡的妈妈,他的所作所为正确吗?有何不正确的地方呢?由学生展开讨论后回答。(他不应叫醒妈妈)(他不应大声喧哗)(他不应在家拍皮球)等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的?
3、(1)放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。让学生在轻柔,宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
(2)分析歌曲的速度,力度,情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。
(3)分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》
(4)有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。 方法:可小声放歌曲的伴奏音乐,老师要引导深情,慢速读
(5)用“呣”唱歌曲的旋律。
方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱。
(6)学唱《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词。
方法:教师唱词,学生唱谱。第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词。
(7)突出重难点。唱出有四分休止符和连音线的句子以及掌握结束词 “呣”的演唱。
(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》 方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受。对回答问题好的一组进行表扬和鼓励
(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办。并创编第二,三段歌词。同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演。把你心中的情感表现出来。如:“看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了。”
(10)感受他妈妈的歌的唱法。
方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词。
(11)德育教育。
方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说:“妈妈为了我们的成长付出了很多很多。我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事。更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国。”
(三)小结部分。
1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?
2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?
(四)布置作业
1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》。
2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听。让妈妈签字。
(五)教学后记。
1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳。
2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位。应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果。(学生往往有其心而无其力)
3、自从运用《走进音乐世界》新课程后。学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣。同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求。
【《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计范文】相关文章:
5.唱给妈妈的歌作文