《美丽的小路》的教学设计

2020-06-22教学设计

  学习目标:

  1、认识“先、鹿”等14个生字,发展学生独立识字的能力。

  2、会写“先、干”等6个字,养成规范、认真书写的习惯。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

  学习重点:

  识字、写字、朗读课文

  学习难点:

  生字的识记;感悟课文,对话的朗读;通过对课文的理解,树立环保意识。

  课前准备:

  生字卡片、课文插图、简易课件。

  课时安排:

  2课时。

  第一课时

  学习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、感悟、理解课文,激发学生的环保意识,激励学生积极参与到环保活动中。

  学习重点:

  学习难点:

  课前准备:投影、课件。

  教学流程:

  一、引入想象说话:

  1、板书出示课题。

  美丽的小路

  齐读。

  2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的.小路呢?请学生想象说话。

  3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。

  (设计意图:根据孩子的年龄特点,发挥孩子的好奇心和想象力来说话,为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。)

  二、初读课文整体感知:

  1、你想不想听听这美丽的故事呢?

  朗读课文(讲故事)随机插入问题:

  (1)(第一自然段后)你觉得谁会这美丽的小路上走过,会怎样呢?

  (2)(第四自然段后)喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢?

  (3)(第八自然段后)鸭先生会怪自己什么呢?他会怎样找回那美丽的小路呢

  (4)(第九自然段后)美丽的小路回来了,小动物会怎样呢?

  (设计意图:一是发挥思维的求异性,发散孩子的思维;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整体感知课文。)

  2、你喜欢这个故事。

  那你来读读这有趣的故事吧!学生自读课文,要求读准音,读通句子。

  3、你能给课文标出自然段序号吗?——交流,核对。

  4、你能把课文读给大家听一听吗?指名分段读课文,评议,正音。

  三、阅读理解感悟课文:

  1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

  齐读课文,想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说:喜欢哪个小动物?为什么?

  2、找一个学习伙伴,一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。

  (1)找出有关的句子、段落。

  (2)读一读,想想能知道些什么?

  (3)练习有感情地朗读。

  3、反馈交流,引导理解。

  预设讨论、理解:

  (1)兔姑娘:

  A:兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护;小路的美丽。”

  朗读。

  B:第二句话的朗读。

  C:“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”

  D:兔姑娘的第三句话的朗读。

  (2)鹿先生:(同上)。

  (3)鸭先生:

  A:课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词,体会小路的美丽。

  朗读感悟。

  B:“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来!”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。

  朗读。

  C:“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。

  D:“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧!”

  朗读。

  4、读了课文你还知道了什么?(理解课文第四自然段)

  四、课堂小结:

  1、朗读全文。

  2、这条美丽的小路以后会怎样呢?请你想一想,续一续故事。想象小路的未来,准备续编故事。

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