《福楼拜家的星期天》教学设计

2020-06-22教学设计

  教学设想

  本文刻画了四位著名作家的形象,显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时,应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特点,各有侧重地进行描绘,在叙述和描写中插入的抒情议论,很好地表现出入物的性格特征,阅读时也应好好体会。

  课时安排

  1课时。

  教学内容和步骤

  一、导入新课

  板书课题、作者。指明学生回答作者的基本情况(可联系《我的叔叔于勒》)。

  二、指导阅读自读提示,掌握课文的重点

  三、学生初读课文,利用工具书解决生字新词

  1.给疑难字词正音正字。

  魁梧

  简陋

  魅力

  义愤填膺

  2.解释下列词语。

  魅梧 简陋 戏谑 魅力

  局促 义愤填膺 空前绝后

  四、学生垃朗读课文

  五、组织讨论

  1.作者写了几个人物?其中写谁的肖像描写最多?其次是谁?明确:四个人物:福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。写左拉的肖像描写最多,其次是都德。

  2.作者写人物的语言,有没有具体展开谈话的内容?

  明确:没有具体展开谈话的'内容,而只是概述他们的谈话内容,着重描写他们谈话的声调仪表,评论他们的口才,使人如闻其声,如见其人。

  3.作者在进行行动描写的时候,谁写得详,谁写得略?

  明确:福楼拜、左拉的行动描写较详,都德的行动描写则一笔带过。

  福楼拜是最活跃的中心人物,着墨较多。左拉的坐姿较为特殊,因此也有较多笔墨的描写。

  4.以写左拉为例,看看作者是如何写的。

  讨论明确:写左拉,抓住他体质较差,不善言谈的特点。如他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上,他很少讲话,总是歪坐着。

  描写左拉的肖像时,随处议论点出了他的性格特点:朴实但很固执,聪慧和坚强,坚毅,十分滑稽和戏谑。

  5.指名学生概括:作者是如何写屠格涅夫的?

  六、小结

  作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨,抓住人物外貌和性格上的特点,各有侧重地进行描绘,让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们,描写人物,一定要抓住特点,有所侧重,人物形象才能栩栩如生。

  七、布置作业

【《福楼拜家的星期天》精品教学设计范文】相关文章:

1.《福楼拜家的星期天》精品教学设计

2.课文福楼拜家的星期天教学设计范文

3.《福楼拜家的星期天》优秀教学设计范文

4.关于《福楼拜家的星期天》教学设计范文

5.《福楼拜家的星期天》的优秀教学设计范文

6.《福楼拜家的星期天》的教学设计范文

7.课文《福楼拜家的星期天》的教学设计范文

8.关于《福楼拜家的星期天》的教学设计范文

上一篇:福楼拜家的星期天的课文原文下一篇:画嗅觉美术课教学反思