《松鼠和松果》的教学设计

2020-06-23教学设计

  教学目标:

  1、认识聪、活等11个生字,会写更、以等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

  教学重难点:识字写字;能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文内容。

  导学过程:

  第一课时

  一、看图揭示课题。

  引导学生看第一幅图。图上画了谁,它们在干什么?

  板书课题:松鼠和松果

  二、初读课文,学习生字。

  1、老师范读课文,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字。

  2、借助拼音朗读课文,读准字音。

  3、再读课文,结合上下文或借助动作来理解字义。例:学习眨字。

  4、在读词中巩固生字。合作识字。先自己想法记忆字形,(可用以前学过的方法,也可以运用编儿歌的方法)然后在小组内交流,再在全班交流。

  5、检查学习效果。(1)、开火车认读生字。(2)、读词读句。

  三、朗读感悟。

  ·

  1、老师范读课文。学生认真听,用心感受这篇小童话的美。

  2、学生分组朗读。小组的同学之间互相帮助,读准字音,反复练习,要读得流利。

  3、自由地读课文。

  4、把自己感受最深,自己认为读得最好的句子读给同学听。

  师生交换读。读好感受深,有感染力的句子。

  5、试着背诵自己喜爱的句或段。

  6、有感情地朗读全文。要读出小松鼠的情感变化。

  四、作业:回家查资料或询问家长:为什么要植树。

  第二课时

  一、巩固复习。

  1、开火车认读生字并组词。2、分组接读课文。

  二、朗读课文,复述课文。

  1、有感情地朗读全文。

  2、分小组复述这个童话。

  3、评出优胜者在全班复述。

  三、指导写字。

  1、读要求写的六个生字。

  2、用这六个生字口头组词,看谁组得最多。

  3、学生观察这些字在田字格中的位置。

  4、老师指导并示范。

  意、总两个字,都是心字底。要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。意的心字底要比总字的心更扁些。更的关键是写好竖撇。以的最后一画是点而不是一捺。

  5、展示并评议。

  四、画未来。

  1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。

  2、学生作画。3、展示自己的画。

  五、拓展活动。

  1、说说为什么要植树?

  2、你准备怎样为植树造林做贡献?学生发言后,老师总结:种树有许多好处。树木可以给我们提供木材水果、药品等,树木还能使空气新鲜。我们小朋友都认识到了植树的`重要性,大家都愿意植树,但我们的条件不允许,不能人人植树。我们可以做力所能及的事。老家在农村的小朋友可以利用回老家的机会种树。家在城市的小朋友则可以保护我们现有的花草树木。如:我们校园里的树,行道树等。我们可以对这些树进行认养,时时关心它们,爱护它们。只要我们人人都动起手来,相信我们这个世界将变得越来越美丽。

  板书:

  10、松鼠和松果

  高兴地吃松果

  担心以后没松树

  想出好主意

  长出小松树

  将来

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