课文《田忌赛马》的优秀教学设计

2020-06-24教学设计

  一、揭示课题,落实重点训练项目。

  1、读了课题,你推想课文会写哪些内容?

  (田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)

  2、带着以上三个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。

  3、交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要内容。

  (让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。)

  二、再读课文,理清文章段落层次。

  1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败到胜“转”的过程?

  2、参考“转败为胜”这一成语,用自然段归纳法给课文分段。

  (这样,进一步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。)

  三、动手演示,理解两次赛马的情况。

  1、自读课文,说说两次赛马的情况。

  2、用已准备的“马卡片”(学具)演示两次赛马的情况,同时让学生板演并讲述过程。

  (使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程当中读懂课文一、三两部分内容,形成深刻印象。)

  四、深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

  1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书,你想问什么?

  (还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)

  2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

  (1)指导学法:

  一划(表现人物心理的词句)

  二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)

  三读(这些人物的不同情感心理)

  (2)范例引读,明确研读方法与目标。

  (3)自己研读。

  (4)交流感悟。

  3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

  随机板书: 马快不了多少

  仔细观察

  │ 齐威王傲慢、轻敌

  ↓

  认真思考分析

  (解放学生的`口,引导学生从课文中找到有关的词句,或含义深刻的句段,品个够,议个透,充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错,只要是在思考,只要敢说,都应该鼓励,从而激活课堂。)

  五、总结全文,深化认识。

  在这个故事中,你受到了什么启发或教育?

  六、适当浓缩课文,突出对话,指导分角度演读,体会情感。

  七、作业。

  设想这场赛马将电视现场直播,请你当节目主持人,写一段解说词。

  引导学生在自主活动中学语文,体现了“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”要求。教师的设计着力通过读、议、演、学具操作、当节目主人等多种活动,顺应了培养学生语文能力的“主要途径也应该是语文实践”的客观规律,而以凸显了设计的教学价值所在。

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