《出师表》的教学设计

2020-06-25教学设计

关于《出师表》的教学设计范文

  【教学目的】

  1、了解奏表的特点。

  2、了解诸葛亮的亲贤臣,远小人等名言。

  3、掌握本篇的词语。

  【教学重点难点】

  1、陈述衷情,这是表文的一大特点,本篇情挚辞切,教学中要突出这点。

  2、本文词语较多,学生生疏者不少,要逐句弄懂,逐段讲解。

  3、加强诵读、背诵练习。

  【教学时数】

  二教时。

  【教学步骤】

  第一教时

  一、导入新课

  今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物,大家比较熟悉。诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西南郑县),准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成复兴汉室,统一天下的大业。这就是《出师表》。

  表是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章,要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中诸葛亮的一些名言。

  二、教师范读课文并正音

  三、朗读

  可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求:字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文,参看课本注释,弄懂词句意思,有不解之处,当堂提出。

  四、讲解文章第1~5段

  1、齐读第1段。读毕,就字音、句读酌情讲评。

  ⑴ 疏通字句。

  ⑵ 提问一:诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?

  讲解:诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,广开言路,采纳忠谏,而不要妄自菲薄,自暴自弃,言谈失义,阻断忠谏之路。

  提问二:诸葛亮用什么来鼓励刘禅?

  讲解:诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈,舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅,要他看到蜀国具有忠臣竭力,志士效命这个好条件。

  2、指名朗读第2段:

  ⑴ 疏通词句。

  ⑵ 提问:诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?

  讲解:诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察,赏罚要善恶分明,对内廷和外廷的官员要一视同仁,不要徇私偏袒。

  3、分别朗读第3、4段:

  ⑴ 疏通词句。

  ⑵ 提问:这两段的内容是什么?(要求用一句话作答)

  讲解:其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。

  4、齐读第5段:

  ⑴ 疏通词句。

  ⑵ 提问:这段的.内容是什么?

  讲解:在这段中,诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要,告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。

  五、布置作业

  1、背诵第1~5段。

  2、整理这几段中重点实词的意思、虚词之、于、以等的用法。

  3、思考第6~9段的内容。

  第二教时

  一、齐读第6段

  1、疏通词句。

  2、提问:本段写什么内容?

  讲解:诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐,委以大任,器重信任的优遇。

  二、指名朗读第7段

  1、疏通词句。

  2、提问:这段的主要内容是什么?

  讲解:在这段,诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图,并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等忠纯之臣。

  三、齐读第8段、第9段

  1、疏通字句。

  2、提问:第8段的主要内容是什么?

  讲解:诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训,砥砺志行,用心国事,善理政务,采纳雅言。

  3、齐读第9段:

  串讲。今当远离,临表涕零,不知所言。临表:面对奏表。涕:泪。零:落。不知所言:不知说的是什么;这是谦词,表示自己可能失言。

  四、实词总结(文中只作一种解释者不列)

  1、道:

  ⑴ 道路。中道崩殂。

  ⑵ 办法。咨诹善道。

  2、遗:

  ⑴ 遗留。以光先帝遗德。

  ⑵ (wèi)给予。先帝简拔以遗陛下。

  3、为:

  ⑴ 是。俱为一体。

  ⑵ 做,行。若有作奸犯科及为忠善者。

  ⑶ 做,担任。众议举宠为督。

  4、论:

  ⑴ 评判。宜付有司论其刑赏。

  ⑵ 议论。每与臣论此事。

  5、无:

  ⑴ 没有。若无兴德之言。

  ⑵ 不论。事无大小,悉以咨之。

  6、行:

  ⑴ 实行。然后施行。

  ⑵ 行为。性行淑均。

  ⑶ (háng)行列。必能使行阵和睦。

  7、益:

  ⑴ 益处。有所广益。

  ⑵ 增加。至于斟酌损益。

  虚词总结:

  1、而:

  ⑴ 却。先帝创业未半而中道崩殂。

  ⑵ 连接状语与谓语。可计日而待也。

  2、于:

  ⑴ 在。然侍卫之臣不懈于内。

  ⑵ 及于,给。欲报之于陛下也。

  ⑶ 对。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

  ⑷ 到。还于旧都。

  3、以:

  ⑴ 用,拿。咨臣以当世之事。

  ⑵ 而。诚宜开张圣听,以光先帝遗德。

  ⑶ 因而。不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

  ⑷ 表时间、地域等界限。受命以来,夙夜忧叹。

  ⑸ 认为。愚以为宫中之事。

  五、布置作业

  1、背诵全文。

  2、作课后练习。

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