课文《山谷中的谜底》的教学设计

2020-06-25教学设计

课文《山谷中的谜底》的教学设计范文

  [教学目标]

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、联系课文内容及生活实际,理解弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。的深刻含义。

  3、准确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学重难点]

  联系课文内容及生活实际,理解弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。的深刻含义。

  [教学准备]

  《山谷中的谜底》课件

  [教学过程]

  第一课时

  一、直接揭题导入。

  二、自学课文,明确要求。

  1、 读准生字字音、

  2、 读通读熟

  3、 给课文分段,并能说出分段的理由

  三、检查自学情况。

  1、出示生字认读临写柘 枝丫 女贞 惟一 摧毁 帐篷 完好无损 苍翠挺拔

  2、在书上找出合适的词语填空:

   ( )的风向 揭开了( )

   ( )的身姿 丧失了( ) ( )的枝丫 ( )地发现

   ( )的大雪

   ( )的景观

   ( )的让步

  3、填上合适的关联词:

   他们支起帐篷,望着满天飞舞的大雪,突然惊奇地发现,( )特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。

   ( )雪下得多大,雪松始终完好无损。

   东坡雪大,其他那些树, ( )没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。 ( )西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝, ( )除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。

   确实,弯曲( )倒下和毁灭, ( )为了生存和更好地发展 。

  4、说说下列破折号的用法

  我得到了一个启示对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作适当的让步,以求反弹的机会。

  4、 检查课文朗读情况,相机理解相关词语。

  5、 分段说段意,并能说明理由。

  四、作业 完成硬笔习字册

  第二课时

  一、读读下面的词语,说说这些词赞扬了什么?

  大义凛然 不屈不挠

  威武不屈 宁折不弯

  二、理解课文内容。

  1、出示思考题,自读思考

  为什么东坡只有雪松,而西坡除了雪松还有其它的'一些植物?

  2、讨论交流。

  3、填空。

  从这段话,我们明白了雪松依旧能保持着苍翠挺拔的身姿,都得益于它的

  正是因为有了 它才有 的机会。看来有时弯曲是很有必要的。

  3、朗读反弹部分的语言。

  三、理解含义。

  1、出示两段话,朗读。

  我得到了这样一个启示对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。

  有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。

  2、你想到如些人和事?

  3、加深理解

  1、越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年,不是 ,而是 。

  2、蔺相如躲避廉颇不是 ,而是 。

  3、平时同学间的谦让不是 ,而是 。

  4、 ,不是 ,而是

  四、生活中,有一些谚语、成语浓缩了这种充满智慧的弯曲思想,你想到了吗?

   大丈夫能屈能伸。

   小不忍则乱大谋。

   退一步海阔天空,

  忍一时风平浪静。

   留得青山在,不怕没柴烧。

  五、读一读下面的故事,说说自已的感想。

  胯下之辱

  韩信很小的时候就失去了父母,主要靠钓鱼换钱维持生活,经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济,屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一次,一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说:你虽然长得又高又大,喜欢带刀配剑,其实你胆子小得很。有本事的话,你敢用剑你的配剑来刺我吗?如果不敢,就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只影单,硬拼肯定吃亏。于是,当着许多围观人的面,从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称胯下之辱。

  有传说韩信富贵之后,找到那个屠夫,屠夫很是害怕,以为韩信要杀他报仇,没想到韩信却是很善待屠夫,他对屠夫说,没有当年的胯下之辱就没有今天的韩信。

  六、作业 完成补充习题。

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