诚实与信任教学设计方案

2020-06-25教学设计

  教材简析

  《诚实与信任》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文。本文通过记叙我不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜,主动留下姓名和电话,希望车主与自己联系,事后车主打来电话,不仅不来索赔,反而表示感谢的故事,深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西,富有发人深省的教育启迪意义。

  教学目标

  正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读打电话这部分课文。

  学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解有生字组成的词语。

  引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

  教学重点、难点

  把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。这是本课教学的重点,也是必须让学生感悟的难点。

  教具准备

  小黑板

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,诚实是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》,它定能让你体会到诚信的价值所在。

  板书课题,齐读课题。

  二、读中感知

  1、指名读课文,一边读一边思考:

  课文围绕诚实与信任写了一件什么事?

  2、再读课文,学生提出自己的疑问。

  三、精读领悟

  (一)学生读1-----3自然段

  师:通过读这一部分课文,你体会到了什么?

  生:我觉得文中的我非常诚实,而且很有责任感。

  师:请你默读1---3自然段,哪些地方体现了我的诚实?请你用喜欢的符号画出来

  (学生读课文,然后谈看法)

  生:从天很黑,又有点雾,能见度很差。看出我诚实。

  生:从这辆车的车头超出停车线二三十厘米,,但它毕竟是挺着的,责任应该在我。看出我诚实。

  生:从我环顾四周,看不见一个人看出我诚实。

  生:从我留下字条看出我诚实。

  (二)学习4---10自然段

  师:我留下纸条,小红车的主人会怎么想?怎么做呢?

  学生读4---10自然段,思考。

  师:这一部分从哪里看出我的诚实?

  生:我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了。

  生:让我把钱寄给你。

  生:这笔费用应该由我来支付。

  师:是呀,先承认是自己的过错,又提出寄钱赔偿,最后强调费用应由自己支付,态度多么诚恳、多么坚决呀!这些,确实进一步写出了我的诚实。那么,小红车的主人在和我通电话时,表示很感动。他究竟为什么而感动哪?

  生:为我的诚实而感动。

  师:课文中说你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动,怎么成了为我的诚实而感动呢?

  生:在无人知晓的情况下留下字条,反映的就是我的诚实呀!

  师:在打电话的.过程中,小红车的主人连连向我表示感谢,谢我什么呀?

  生:诚实。

  师:自己车上的反光镜被我碰碎了,自己掏钱换上,还打电话向我连连致谢,这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊?

  生:他把诚实看得比金钱更重要。

  师:小红车主人的原话是怎么说的?谁愿意读一读?

  生:(读)不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

  小黑板出示这句话,学生反复读,并背诵

  师:课文学到这里,你有什么想法?

  课文中的我很诚实赢得了小红车主人的信任。

  师:打电话一部分应该用什么语气读?

  生:感谢、诚恳的语气。

  学生用感谢、诚恳的语气分角色读打电话部分。

  (三)齐读11自然段

  师:(总结)

  四、展示诚信名言。

【诚实与信任教学设计方案】相关文章:

1.《信任》教学设计方案

2.《诚实与信任》教学反思

3.诚实与信任教学反思

4.《诚实和信任》教学反思

5.《诚实与信任》教学设计

6.《诚实与信任》的教学反思

7.《诚实与信任》教案

8.诚实与信任作文

上一篇:诚实与信任教案教学设计下一篇:《诚实与信任》课程教学设计