《诚实与信任》课程教学设计

2020-06-25教学设计

  一、读课题,找文眼

  1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

  生齐读课题。

  2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。

  (小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)

  3.这句话是谁说的?话中的你、我分别指谁?它表示什么意思?

  过渡:小红车主人为什么说诚实与信任比金钱更重要?让我们一起回到那个夜晚。

  二、学习课文第一段

  1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。

  2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)

  (师出示相应句子:天很黑,又有点雾这辆车的车头超出)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

  在我当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。

  在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,我发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?

  3.学生自读找到相应的句子:

  我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。

  组织交流:

  ①什么叫环顾?我为什么要环顾?

  ②读了这句话,你有什么体会?

  4.我留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的我,你会怎么写这张纸条?

  (1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。

  (2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?

  (3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

  小结:

  我留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)

  过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?

  三、学习课文第二段

  1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。

  (1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的.。

  (2)同桌练习对话。

  (3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)

  2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?

  小红车主人为什么要感谢我?

  3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。

  (1)讨论:我的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

  (2)生交流自己的观点。

  (3)指导学生再读对话。

  小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话收获诚实与信任)

  引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有也不知道(引读:他的年龄。)但他的话却

  过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?

  四、总结全文

  1.学生背诵小红车主人的话。

  2.感人的故事学完了,我们肯定对诚实和信任有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?

  五、作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.收集关于诚实和信任的3句名言。

  六、板书

  诚实与信任

  写字条

  留下

  诚实与信任

  打电话

  收获

  诚实与信任

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