课文《泉水》的教学设计

2020-06-25教学设计

课文《泉水》的教学设计范文

  【学习目标】

  1、会认“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  【课前准备】

  1、生字卡片、教学课件。

  2、山泉流淌的录像片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1、同学们,今天我们先来欣赏一段录像。(播放清泉流淌的录像)

  2、你从录像中感受到了什么?

  3、引出课题。

  二、初读课文,读准生字

  1、小朋友自己小声的朗读课文,借助拼音读准生字。

  2、用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。

  3、多种形式读生字、新词。

  4、认识多音字“结”学生口头组词。

  5、口头扩词练习。

  6、自己读课文,标出段落序号。

  7、分段指名读课文,要求读得正确流利。

  三、小组合作,质疑解惑

  1、边读边想,找出自己不理解的问题。

  2、小组讨论,把不理解的问题记下来。

  3、各小组派代表汇报讨论情况。

  4、针对各组提出的问题,全班讨论。

  四、整体感悟,理解课文内容

  1、整体感知课文内容:

  课文中的泉水到底流过哪些地方?都作了些什么?

  2、体会泉水的精神:

  你觉得泉水怎么样?

  泉水还能流到哪里,会给谁带去方便和帮助。

  3、学生把自己写得都给大家听。

  第二课时

  一、有感情的朗读课文

  进一步领会课文内容,指导学生有感情的朗读课文,重点指导读好泉水说的'话。

  二、品析课文,背诵喜欢的段落

  1、你喜欢课文的哪一段?为什么?

  2、请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。

  3、反馈背诵情况。

  三、书写生字

  1、观察要写的生字。

  2、重点指导:

  股、脆、鹃:都有“月”但写法不同。

  泉:下面是水,不是木。

  结:右上方是士,不是土。

  然:左上部比“夕”多一笔,右边是“犬”,不是大,注意四点底的位置。

  四、完成课后练习,巩固识字

  读课后练习中的小韵文。

  巩固本课生字。

  【课后记】

  “如果你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果;但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话,它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生,倡导教师与学生一起走向知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。

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