语文教学设计要下雨了

2020-06-25教学设计

  第一课时

教学目标

  1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。

  2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。

教学重点

  1、认识生字,词语和会认字,读准字音。

  2、正确流利地朗读课文。

教学难点:

  1、读准生字和会认字的音

  2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题:

  1、板书课题:下雨了

  让学生读:下雨了。

  2、板书:“要”用红笔写。

  让学生读:要下雨了。

  3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)

二、启发激趣。

  下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?

  三、初读课文内容。

  1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

  2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

  3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?

  4、电脑出示生字、词让学生读。

  ①出示:

  ②出示:生字不带拼音。

  ③出示会认字:

  yāo要

  ④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑

  5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?

  6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)

  7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。

  8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

  第一幅图:(1、2、3段)

  第二幅图:(4、5、6段)

  第三幅图:(7段)

  第四幅图:(8段)

  9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?

  板书:低飞

  游到水面

  搬家

  第二课时

  教学目的:

  1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

  教学过程

  一、学习第1段:

  1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?

  2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?

  “天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)

  3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。

  4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。

  (弯、直)

  5、正确流利地朗读第一段。

  二、学习2、3段:

  1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。

  2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。

  3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?

  4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。

  你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?

  出示电脑投影:因为___________所以___________。

  让学生练习说一说。

  5、分角色朗读课文。

  ①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。

  ②请一组对读。

  ③教师指导:

  小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。

  小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的.原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。

  ④师生配合,分角色朗读这一段。

  教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。

  三、总结学法:

  1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。

  2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。

  3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

  让学生用“因为……所以”的句式说一说。

  4、分角色朗读课文2、3段。

  四、小组讨论学习4、5、6段。

  五、学习4、5、6段。

  1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?

  2、电脑出示句子:是要下雨了吗?

  ①让学生出声读读这句话。

  ②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)

  ③教师指导学生读出疑问的语气。

  3、电脑出示2个句子:

  读读这2句话,说说有什么不同?

  书中用的是“都”为什么?

  4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。

  5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?

  6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?

  出示电脑投影:因为___________所以___________。

  (1)分小组读课文4、5、6段。

  (2)分角色读课文。

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