第一册《画家乡》教学设计

2020-06-26教学设计

  【学习目标】

  1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。

  2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。

  3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。

  【学习重点】

  1、认字。

  2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。

  【学习难点】

  画中感悟,品读文字。

  【课前准备】

  1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

  2、本城市相关资料、图片。

  3、课件。

  4、绘图用纸、笔。

  【学习过程】

  一、揭题导入:

  1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

  (出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。

  2、我们都有自己的家乡。

  (板书:家乡)

  你的家乡在哪儿?简单介绍一下。

  3、导语过渡:

  我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗?

  二、初读课文,了解大意:

  1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)

  2、自由读文,要求读正确。

  自读文,画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。

  3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。

  4、用第一自然段第一句导入:

  读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑)

  孩子可能会提出:

  孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?

  快速读文,找出答案。(释疑)

  板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

  三、细细品读,画中感悟:

  1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)

  2、读相关句子。

  3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看?

  例:学生觉得山山家乡很美。

  ⑴ (出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。

  ⑵ 画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)

  教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会。

  (边画边悟)

  ⑶ 指导朗读句子:

  他画的山那么高,水那么清。

  房前屋后都是又高又大的树。

  (多元体会,多元朗读)

  ⑷ 指导背诵这两句话:看图背诵→闭上眼睛背诵。

  ⑸ 山山的家乡多美啊!看,他在干什么?读读最后一句。

  ⑹ 齐读第三段:我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?

  4、学习其余几段,认读相关字:

  ⑴ 根据学生喜好,分成四个小组来学习其余几段:

  学习方法:

  ① 读读喜欢的词句(读)

  ② 根据理解画画他的家乡,每组发一张纸,集体画。(画)

  ③ 展示、汇报、交流、评价(悟)

  板书:读、画、悟

  ⑵ 借机出示相关句子,练习朗读(让学生多元体会,多元朗读,真正读出心中所悟)

  他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

  她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的.棉花,还有一大片一大片碧绿的草地。

  她画的城市那么美。

  ⑶ 练习用那么那么说话。

  ⑷ 结合实物,学习虾、贝、壳、脚、楼等五个字及捡字。

  四、课外延伸

  师:小朋友们,我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点,图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。

  这些小朋友,通过画家乡,表达出了对家乡的热爱与赞美。

  1、谈话激趣:

  你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?

  2、展示交流:

  有关家乡标志性建筑物图片。如:

  海河、天塔、鼓楼、金街

  3、画一画:

  我们的家乡美不胜收,想不想用小彩笔画一画它?别忘了画上自己。

  我爱家乡

  画一画、夸一夸:我的家乡

  注:

  ⑴ 可按书上顺序写:

  我的家乡在哪──我的家乡怎么样──自己在那干什么。

  ⑵ 可随意写。

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