《看电视》语文教学设计

2020-06-26教学设计

  【教材简说】

  《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以奇妙为线索,采用首尾呼应,设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。建议教学时,紧扣奇妙展开感悟。

  【学习目标】

  1、会认全、奇等14个生字,会写爸、全等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  【教学环节】

  一、儿歌入情,初涉奇妙

  1、让我们一起来念一首儿歌:

  我们都有温暖的家,

  我们爱自己的家,

  我们爱爸爸妈妈,

  我们爱爷爷奶奶,

  我们爱家里的每一个人。

  2、你是怎样爱你的家人的?

  3、你想着我,我想着你,大家心中都念着、想着别人,这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家,去看看他们的表现,或许你会有一些想法,会觉得奇妙?

  用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情,垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家,并以奇妙为引子去发现问题。

  二、感知奇妙,自主识字

  1、用你喜欢的方式自由读课文:

  碰到生字多读读。

  并说说你有什么想法。

  2、交流反馈读书所得。

  读书所得交流应给予孩子充分的表现权,重在学生表述读书过程中的有所悟,不需要作深层感受,旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知奇妙的生发点。

  3、自主、合作识字:

  ⑴ 把你在学习生字的.过程中遇到的问题提出来。

  ⑵ 共同来解决所提问题。

  ⑶ 开火车进行检查。

  ⑷ 进行接龙比赛。

  孩子具有一定的识字能力,这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决,这样既激发了孩子们的学习兴趣,又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。

  4、分组读课文一遍,要求:

  要读通顺。

  三、深悟奇妙,多层练读

  1、小组合作读,看谁读得美。

  2、这一家人晚上看电视,怎么老是频道换来换去的?

  3、选段读。

  4、用( )换频道,是因为( )的形式师生对说。

  5、看节目时,每个人的心情会是怎样?

  教师范读。

  6、想一想:

  此时此刻,每个人的心里都装着什么?

  学生自由读。

  7、演读。

  多层朗读,旨在诱发孩子有更多个性化的理解。

  四、写字教学

  1、出示要写的字:

  爸、全、关、写、完、家

  学生认读。

  2、学生观察字的结构:

  交流书写注意的地方。

  3、教师示范:

  指导重点笔画,如:

  巴要封口。

  4、学生练习,教师巡视。

  五、创新练习

  1、选词填空:

  听 看 写 换 拍 唱

  ( )音乐 ( )双手 ( )京戏

  ( )文章 ( )电视 ( )频道

  2、先给下面的字组词,再用这个词写一句话:

  关( ) ____________________________________。

  小朋友,如果能给你写的句子配上画,那就更棒啦!

  3、实践活动:

  你会去关心你的家人吗?

  你知道你家人的爱好吗?

  赶快行动吧!

  六、拓展性资料

  笑

  妈妈笑起来,

  嘴旁两个小酒窝。

  奶奶笑起来,

  额上流出道道河。

  爸爸笑起来,

  眼睛眯成一条线。

  妈妈说我笑起来,

  就像牡丹花一朵。

  看一看你家里的人笑起来的样子,学着样说一说。

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