《小雨点》的教学设计

2020-06-26教学设计

  《小雨点》的教学设计

  一.活动目标

  1. 通过教师示范后,能理解诗歌内容,能准确读出“沙,在,张,嘴,上,池”的读音,能理解动词“张,摇,拔”

  2. 通过直观教具演示,能带有感情的朗读诗歌。

  3. 通过教师的指导,激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿的思考能力,让幼儿进行诗歌仿编。

  二. 活动准备

  1. 在小黑板上写上诗歌

  2. 编一个手指操(双手向上举起,读到“小雨点,沙沙沙”时,手掌向下甩动)

  3. 找一些关于下雨自然图片,有目的引导幼儿观察

  三.活动过程

  (一)手指操导入:教师一边读这首儿歌一边做手指操。

  (二)对幼儿说:我们今天来学习一首关于雨的儿歌,题目叫做《小 雨点》

  (三)为了提高幼儿学习的积极性,教会幼儿简单的手指操,并在教师的示范下进行:

  ① 教师泛读儿歌,幼儿小声跟读

  ②同步跟读

  ③ 教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读

  ④ 男女小朋友分组读

  (四) 提问幼儿:

  ①今天我们学习什么诗歌?

  ②小雨点落下来是什么样的声音呢?

  ③小雨点都落到哪里去了?

  ④小雨点落到花园里,花儿怎么样了?(重点引导幼儿理解“张嘴巴)

  问完这个问题接着问:除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴?(激发幼儿想象)

  ⑤小雨点落到鱼池里,鱼儿又怎么样了?(重点引导幼儿理解“摇尾巴”)

  ⑥小雨点落到田野里,麦苗怎么样了?(重点引导幼儿理解“向上拔”)

  问完这个问题接着问:除了麦苗会乐得向上拔,还有什么也是会向上拔呢?

  (五) 教师结合刚才的问题然后说:小雨点,沙沙沙,有的落到了花园里,花园的花儿乐得张嘴巴,它多开心啊;有的落到了池塘里,池塘的小鱼乐得摇尾巴,小鱼多高兴啊;有的落到田野里,田里的麦苗乐得向上拔,麦苗它要长高了!那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗?(这时借助下雨的`图片,让小朋友们观察)

  (六) 教师结合下雨的图片示范仿编一段

  例:小雨点,沙沙沙,落在泥土里,种子乐得发了芽。

  小雨点,沙沙沙,落在池塘里,青蛙乐得呱呱呱。

  示例完后对小朋友说:小朋友们都观察到什么了,小雨点还能落到哪里去,谁又会怎么样呢?刚才老师模仿了一段,有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢?

  然后引导幼儿大胆,合乎逻辑的想象。

  A、让幼儿自由说

  B.请个别幼儿说

  之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容

  (七)教师小结,评价幼儿仿编的表现,鼓励幼儿课后继续仿编。

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