《小雨点》《雨后》教学设计

2020-07-03教学设计

《小雨点》《雨后》教学设计

  教学目标

  1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓;辨析多音字“没”。

  2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。

  3.学习写拟人句。

  4.学习短文的写作方法。

  教学重点

  与难点重点:认识生字。有感情地朗读课文。学写拟人句。

  难点:学习短文的写作方法。

  教学准备多媒体课件

  教学过程批注

  第一课时

  一、激趣导入。

  1.同学们,你们平时注意观察过下雨吗?谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。

  2.今天,我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课,我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。(板书课题)

  二、明确学习目标。

  1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓;辨析多音字“没”。

  2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。

  3.学习写拟人句。4.学习短文的写作方法。

  三、学生自主学习课文《小雨点》。

  1.学生自由读课文,要求读准文中带有注音的生字,再把句子读通顺。

  2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错的字或读破句的地方。

  3.结合学习目标自主理解课文内容。

  4.摘抄自己喜欢的词语。

  5、体会作者的写作方法。

  四、合作探究,理解课文。

  重点探究课文的写作方法。

  五、展示交流。

  1.小组内展示自学成果。2.全班展示探究成果。

  六、疑难点拨。

  1.多媒体显示第一幅插图,看看图上有哪些内容?

  (一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆,树枝随风摆动,数不清的小雨点随风飘洒)

  2.结合自己的生活经验,说说图中展现的是什么季节的雨?然后说说生活中遇到这样的雨是怎样的?

  3.朗读感悟,欣赏体验

  (1)学生齐读第1自然段,说说下雨前大自然是什么样的?

  (乌云突起,遮住了天空,淹没了太阳,明朗的天空变得阴沉起来)

  (2)比较句子。(多媒体出示)

  蓝蓝的天空,被飞来的乌云遮住了。

  蓝蓝的天空,忽然被飞来的乌云遮住了。

  1)指名读这两句话。

  2)说说这两句有什么不同。

  (第二句比第一句多了“忽然”一词,表明乌云来得又快又急)

  3)再读这两句话,读出第二句强调的地方。

  4)将第二句按要求改变句式。

  零零落落林把零零落落三遮住了。

  (3)默读第2~4自然段,体会各自然段的意思,然后全班交流。

  1)第2自然段描写雨中哪儿的景象?

  (小雨点洒在玻璃窗上的画面)

  2)“点点晶莹的小水珠,连成一片,流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解?

  3)第3自然段着重写了哪儿的景象?

  (公路上的景象。马路变得油光发亮,汽车像洗了个澡,车头灯光像一个圆圆的月亮)

  4)多媒体出示语句。

  “来来往往的汽车也像洗了个澡,车头灯光像一个个圆圆的月亮。”

  这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡,把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮,拿我们所熟知的事物作比,又易于被学生所理解。

  5)说说第4自然段着重写了哪儿的景象?

  (门前的大树和小鸟)

  6)品读美句。

  “树叶被雨点洗刷得绿莹莹的,像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。

  7)指导读出雨中景色的.美。

  七、盘点收获。

  你知道这篇课文介绍了哪些景象吗?希望你们能认真观察,并将它记下来,养成留心观察事物的好习惯。

  第二课时

  一、谈话设疑、导入新课。

  在上节课,我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢?这节课,我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。(板书课题)

  二、自学课文《雨后》。

  1.学生自由出声读课文。注意读准字音,读通句子。

  2.自学生字。

  3.同桌互读课文,互相检查,纠正读错的字或读破句的地方。

  4.默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。

  三、小组交流。

  小组内交流课文所写内容。

  第1自然段:写了山野,空气清新。第2自然段:写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段:写了蒲公英。第4自然段:写了溪水和鱼儿。第5自然段:写了蜻蜓飞舞。第6自然段:写了五色斑斓的彩虹。

  四、合作探究。

  1.质疑:雨后大自然的景象会是怎样的呢?多媒体出示表格。

  天空

  青蛙

  青蛙

  鱼儿

  蜻蜓

  2.小组合作完成。

  (1)出示挂图,看看雨后的景象有什么特点。

  (2)快速阅读课文,找出相应的段落,完成表格。

  五、展示交流,疑难点拨。

  1.小组内汇报。2.全班交流。

  3.教师重点指导学词、学句,相机点拨相关语句。

  (1)多媒体出示:“荷叶拖着水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。

  (2)多媒体出示:“溪水哗哗唱着,鱼儿伴着歌声,摇头摆尾,跳起水族迪斯科。”

  4.指导有感情地朗读课文。

  注意读出句间停顿,吐字要清晰,要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美,读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。

  5.学生齐读课文。

  六、盘点收获。

  1.学生谈学习课文后的收获

  2.教师盘点:

  这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美,作者由于观察细致,所以描写得心应手,语言运用十分得体,值得我们学习、借鉴。

  七、达标拓展。

  1.写两句拟人句,分别写一种动物和植物。

  2.观察或回顾雨前、雨中、雨后的情景,试着说一说。模仿课文的写法选择一个片断写下来。

  板书设计:

  雨前乌云遮天天空阴沉

  小雨点水珠连成一片流出了小河

  雨中马路油光闪亮汽车像洗澡

  树叶被洗刷小鸟忘记唱歌

  山野碧绿

  荷叶托着水珠

  雨后蒲公英盛开

  溪水欢唱鱼儿跳舞

  蜻蜓飞舞

  彩虹高架

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