第1课时条形统计图教学设计

2020-06-26教学设计

第1课时条形统计图教学设计

  【教学内容】:教材第94页例1。

  【教学目标】:

  1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。

  2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表,并能根据统计图提出并回答简单的问题。

  3.培养学生观察、分析的能力。

  【重点难点】:

  重点:学会初步收集和整理数据,初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

  难点:能用条形图表示数,并能根据统计图回答问题。

  【教学过程】:

  一、创设情境

  出示例1主题图。

  这是北京市2012年8月的天气情况,从图上你能知道哪些信息?(学生发表自己的看法)

  同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类,把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢?小组内互相议一议,交流自己的方法,小组代表汇报并展示自己的方法,教师将两种主要的方法展示在一起,并提问:同学们有的用统计表表示,有的画○表示每种天气各有多少天,这两种方法把数据都表示清楚了吗?(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少,但是能看出哪种天数多,哪种天数少)

  教师:还有一种方法表示每种天气各有多少天,同学们想知道吗?

  这就是我们这节课要学习的内容:条形统计图。

  (板书课题:条形统计图)

  二、教学新课

  课件出示例1的条形统计图。

  1.向学生说明这就是条形统计图,用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

  2.提问:仔细观察这个统计图,你能知道些什么信息?

  小组内讨论交流。

  3.指名回答,教师将学生所知道的`信息进行整理归纳。

  4.比较。

  (1)刚才画○的方法和条形统计图相比,哪种表示得更清楚?

  (2)条形图和统计表各有什么特点?

  5.归纳小结。

  条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天),下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天,也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天,从条形统计图上不但能看出具体的数据,还能看出谁多谁少。

  三、实践应用

  1.教材第95页“做一做”。

  教师出示本班学生出生月份的记录表,先统计各月份出生的人数,然后完成条形统计图,小组交流,合作完成,再独立填写在教材上。

  2.教材“练习十九”第1、2题。

  教师先引导学生调查,然后让学生以小组为单位进行统计,完成统计图,小组汇报后集体订正。

  四、课堂小结

  通过本节课的学习,你有新的收获吗?

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