学习数字6的形成教学设计

2020-06-26教学设计

  【活动目标】

  1、能手口一致地点数6个物品,并说出总数。

  2、感知数字6的形成和所表示的实际意义,会认读数字6。

  3、提高思维的敏捷性,对数字有好奇心。

  【活动重点】

  能手口一致地点数6个物体,会认读数字6。

  【活动难点】

  掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。

  【活动准备】

  数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。

  【活动过程】

  一、认读数字6。

  教师用猜谜的形式引出数字6,“有一位数字宝宝他的样子像老师用的哨子,你们知道他是谁吗?”“数字6”

  二、学习6的.形成“数字6给老师带来好吃的水果,我们看看有什么。”“5个苹果,6个梨。”让幼儿点数回答,提问:苹果,梨哪个多?多几个?如何让苹果与梨变成一样多?引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。

  三、利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体,巩固6的形成。设情景:数字6邀请小动物们到他的城堡做客,但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮忙让动物们都进入城堡。例:五只猴子能进入城堡吗?为什么?应该怎样做?巩固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

  四、玩《看数字盖印章》的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章,认读数字理解数的实际意义。

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