《山岳的形成》教学设计

2020-07-04教学设计

《山岳的形成》教学设计

  一、明确课标要求

  1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态;

  2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征;

  3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜;

  4.知道和理解断层的概念和断块山的形成,了解断块山的基本形态特征;

  5.知道火山的形成、结构和规模。

  二、教学目标

  知识目标:

  1.结合具体图像,了解褶皱山的形成及基本形态特征。

  2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。

  3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷,向斜成山”,并能够明白其形成的.原因。

  4.能够结合实例,理解断块山的形成及基本特征。

  5.知道火山的形成、结构和规模。

  过程与方法目标:

  1.结合实例,分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

  2.通过案例,尝试联系实际,培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。

  情感、态度和价值观目标:

  通过探究活动,激发学习地理问题的兴趣,从而培养科学的学习态度。

  三、教学过程

  多媒体投影:珠穆朗玛峰的自然风光

  设问:珠穆朗玛峰是如何形成的呢?

  学生阅读教材。

  一、山岳的形成

  1.褶皱山

  多媒体投影:喜马拉雅山的形成过程

  学生思考。

  学生尝试回答。

  教师引导演示:以课本演示岩层受力的方向,形成的基本形态──背斜和向斜。

  学生模仿。

  多媒体投影:背斜和向斜的对比表格。

  名称岩层形态地形判断依据岩层出露特征

  背斜

  向斜

  学生阅读教材。

  学生填写表格。

  名称岩层形态地形判断依据岩层出露特征

  背斜岩层向上拱起未受侵蚀,成为山岭

  久经侵蚀,形成谷地中部岩层较老,两翼岩层较新岩层从中心向两侧由老到新对称分布

  向斜岩层向下弯曲未受侵蚀,成为谷地

  地形倒置,形成山岭中部岩层较新,两翼岩层较老岩层从中心向两侧由心到老对称分布

  教师提问并点评。

  多媒体演示:1.演示岩层的受力情况,说明背斜顶部因受张力作用,常被侵蚀成为谷地;向斜的轴部因受力挤压,岩性坚硬不易被侵蚀,反而形成山岭。2.“背斜成谷,向斜成山”的过程。

  提问:背斜和向斜的判断依据是什么?

  学生思考后回答。

  教师总结:

  1.从地表形态和岩层新老关系两方面比较背斜和向斜,其中岩层的新老关系是最重要的判断依据。

  2.在对有关地质示意图进行背斜和向斜判断时,不能单看其地表形态,一般可通过两种方法进行判断:①根据中心和两翼岩层的新老关系进行判断;②通过观察岩层之间的关系,以恢复构造的原来面貌来判断。

  多媒体投影:“华山、庐山、泰山”景观图

  提问:“华山、庐山、泰山”属于哪种山?

  学生阅读教材。

  承转过渡。

  2.断块山

  多媒体投影:断层和断块山的形成过程

  教师引导:要求学生从岩体受力、位移方向和地表形态三个方面来加以理解。

  承转过渡。

  除了断块山,还有哪种原因形成的山?

  3.火山

  多媒体投影:火山的喷发过程

  教师点拨:学生应该掌握火山的形成、火山的结构、火山的规模等方面的知识。

  设问:如何评价火山与人类的关系?

  学生思考后讨论。

  教师总结:应该以辩证的观点看问题,火山对人类有利也有弊。

  多媒体投影:本课练习

  1.关于地质作用的叙述,正确的是:

  A.背斜岩层一般向上拱起,在地貌上常形成裂谷

  B.外力作用中,流水的作用是弱小而不普遍

  C.“背斜成山,向斜成谷”是判断地质构造和地貌成因的方法之一

  D.断层构造地带在地貌上常形成裂谷或陡崖

  2.读下图,判断:

  A.①处是向斜,②处是背斜,③④处有断层构造

  B.①处是背斜,②处是向斜,③④处反应海陆变迁

  C.①处是盆地,②处是山峰,③④处反映地壳的升降运动

  D.①②处是火山造成的地形,③④处将形成块状山地

  3.读地质构造图,回答下列问题:

  (1)图中丁处地质构造名称是___________;地貌名称是____________。

  (2)乙地地质构造顶部岩层缺失的原因是________。

  (3)建设地下隧道应选址在甲、乙、丙处的______处为好,其中______处最不适合建大型工程。

  4.读下图,图中岩层由A到D,形成时代由新到老,回答下列问题:

  (1)从地形形态看,M是___________,N是___________;

  (2)从地质构造看,M是___________,N是___________,判断根据是___________;

  (3)M处地形的成因是___________,N处地形的成因是___________。

  5.读“某地地质和等高线图”,回答下列问题:

  (1)该地区的地貌是__________________,判断依据是____________;

  (2)该地区的地质构造是___________,判断依据是___________。

【《山岳的形成》教学设计】相关文章:

1.《山岳的形成》教学的个人反思

2.《溶液的形成》化学教学设计

3.山岳与海洋诗歌

4.学习数字6的形成教学设计

5.动物运动的形成教学设计

6.工业地域的形成教学设计范文

7.《风的形成》教学反思

8.自我评价的形成

上一篇:学生的春节美文下一篇:中班数字6的教案