巨人的花园教学设计

2020-06-27教学设计

巨人的花园精品教学设计五篇

篇一:巨人的花园优质教学设计

  一、教材解析

  1.课文简说

  这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

  本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

  选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。

  本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

  2.词句解析

  (1)对句子的理解

  小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

  “凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。

  唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

  “任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。

  (2)对词语的理解

  洋溢:指情绪、气氛等充分流露。

  喧闹:是喧哗热闹的意思。

  训斥:训诫,斥责。

  叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

  3.作者简介

  王尔德(奥斯卡〃王尔德),是英国著名的剧作家、散文家和诗人。

  王尔德毕业于牛津大学。他从小就受到浓郁的文学熏陶。在都柏林圣三一学院读书期间,他阅读了大量的古典文学作品,再加上本身才华出众,很快就在文学上获得了巨大成功。

  王尔德最著名的童话故事是《快乐王子》和《自私的巨人》。快乐王子的雕像耸立在城市上空,他看到城市的丑恶和穷苦,他的心虽然是铅的,也忍不住哭了。在小燕子的帮助下,王子把身上所有的宝石施舍给穷苦的人们,然而,他和小燕子却落得个抛尸垃圾堆的悲惨命运。《快乐王子故事集》至今依然是英国最著名的童话作品之一,多次再版。《自私的巨人》在王尔德童话中,是篇幅最短的一篇,也是最优美、最富诗意的一篇。

  机智、风趣和戏剧性,孪生般贯穿于他所有的童话中,也是他的童话最吸引人的地方。

  英国铸造了一尊王尔德的头像,人们永远不会忘记这位才华横溢又个性不羁的大文豪。

  二、教学目标

  1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、

  训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3.明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  三、教学重难点

  1.认识11个字。

  2.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  3.体会这篇童话在表达上的突出特点。

  4.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。

  四、课时安排:两课时

  五、教学过程

  第一课时

  【课时目标】

  1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2.有感情朗读课文,理清课文脉络。

  3.聚焦描写巨人花园前后不同的变化的语句,通过对比,强化学习动机。

  【流程预设】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的,哪些有意思的童话呢?

  2.今天我们再来学习一篇英国的著名作家——王尔德写的童话故事《巨人的花园》。读了故事的名字,你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们带着思考去读读课文。

  二、整体读文,把握脉络

  1.检查预习情况

  (1)生字词认读:

  洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、

  发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽

  (说说:哪些词语的意思你知道了?)

  (2)读重点句子:

  ● 巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。

  ● 换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

  2.自由朗读课文,注意读准这些字词,并思考:你觉得故事中的这个花园怎么样?为什么?

  3.交流个体感悟。(预设学生的几种可能:漂亮、神奇、变化多端)

  三、再读课文,品读感悟

  (一)划找花园变化前后的内容,对比读。

  1.具体说说花园的神奇变化:

  2.学生自由交流。

  3.根据提示,规范说话:

  当巨人外出,孩子们玩耍时,花园……

  而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却……

  再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又……

  而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又……

  4.随机点拨对比朗读

  (1) 描写花园漂亮的语句,读出花园的美。

  (2) 描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。

  (3) 描写花园又有了春意的语句。

  (4) 描写花园又变成了冬天的语句。

  四、课堂小结,下挂问题

  1.师:这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?让我们下节课来探讨吧。

  五、作业

  1.完成《课堂作业》本上1——4题,并背诵第四题中所摘抄的句子。

  2.抄写积累本课词语,准备下节课听写。

  第二课时

  【课时目标】

  1. 进一步理解、掌握本课所学词语。

  2.有感情朗读课文,能根据课文内容想想画面。

  3.通过理解本课两句重点句,体会本课中心,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  【流程预设】

  一、复习回顾,综合听写

  1.综合听写:

  (1) 根据提示写词语

  呵斥(请写近义词——训斥);温柔(请写反义词——冷酷)

  悲惨(请写反义词——幸福)

  (2) 填空:

  绿树() 草( )花( ) 请再写两个课文中描写春天的词语。 ——鲜花盛开 鲜果飘香

  ( )风( )作 雪花( ) 请写具有这样景色特点的季节是—— 隆冬

  2. 核对,订正。

  3. 回忆《巨人的花园》是怎样一个故事?你会用尽量简单的句子说一说吗?(可用上刚才听写的词语)

  二、精读课文,领悟中心

  1.教师导读后设疑:

  巨人拥有一个美丽而神奇的花园。当巨人外出,孩子们玩耍时,花园……

  而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却……再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又……而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又……同样一个花园,为什么会有那么大的不同呢?

  2.讨论后梳理:

  花园之所以有那么大的变化,是因为花园里人的不同。

  3.体会巨人和孩子们性格的不同。

  巨人的性格

  (1)师:当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园,态度是怎么样的?认真读课文,划出有关语句。

  (2)交流,点拨:(态度:生气)相关语句

  “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  “喂!你赶快滚出去!”

  ① 理解“四处逃散”、“纷纷逃窜”、“叱责”,想象巨人吓坏孩子们的情景画面。 ② 正确把握此时巨人的生气程度。理解,想象此时此刻的巨人发怒的情景。

  (3)根据自己的理解,有感情朗读重点语句。

  (4)你觉得巨人是一个怎样的人?

  (5)小结过渡:这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢?是怎样的? 孩子们的性格

  (1)结合课文,学着上述学法,找找,读读,品品,悟悟。

  (2)交流,畅谈看法。

  (3)引导梳理:孩子们有着春天般美好的性格,会给人带来温暖。(结合文中 语句朗读。)

  (4)随机理解重点句:

  小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。(想象补白: 小男孩会对巨人说些什么?)

  三、学重点句,明白道理

  【课件呈现】巨人终于醒悟:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

  1.谈谈你对这句话的理解。(朗读训练)

  2. 梳理后揭示:不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。

  四、课堂小结,想象画面

  1.师引读最后一小节:是的,从此以后,巨人的花园再也不变化了,它永远成了孩子们的乐园。而巨人则和孩子们成了好朋友。瞧,他们多快乐!

  2.齐读。

  3. 巨人和孩子们成了好朋友,花园成了孩子们的乐园,你仿佛看到了什么?

  五、练习设计

  1.完成《课堂作业》其余练习。

  2.选择其中一个场面想象画面,并进行片段描写。

  (1)巨人推倒围墙前后的情景。

  (2)巨人生活在隆冬中的情景。

  (3)孩子们在花园中玩耍的情景。

  (4)巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

  3.童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。

  4. 推荐阅读:王尔德童话集中《快乐王子及其他》、《石榴之屋》、选学读本《小青石》。

  【板书设计】

  自私时 风狂雪飞

  巨人的花园 与人共享快乐

  无私时 花开遍地

上一篇:雨说的教学设计下一篇:《学步》精品教学设计