课文《问银河》的教学设计

2020-06-27教学设计

课文《问银河》的教学设计

  一、教学目标

  1、通过听读课文和借助拼音认识生字。

  2、使学生认识银河,激发学生读课文的兴趣,并能有感情地朗读和背诵课文。

  3、通过学文激发学生丰富的想象,获得美的情感体验。

  二、教学准备

  1、电脑、实物投影、生字卡片。

  2、学生预习生字、课文,试着把课文读正确、通顺。

  3、查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的.能力,同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。

  (在单元学习前)谈话,看图片,激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。

  三、课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、我们曾谈论过关于星空的话题,还认识了古代天文学家张衡。

  同学们对星空充满了好奇,对吗?你们知道吗,我们的朋友丁丁也大家一样,特别喜欢看星空。他来了。(多媒体出现丁丁的画面)

  二、初读课文学习生字

  1、看多媒体,范读课文。师:他经常坐在草地上看银河,并把提出的问题连成一首小诗,诗的名字就叫做问银河。(老师范读课文)

  2、学生试着自己读一读:一要读准生字的字音,二要把句子读通读顺。

  3、交流预习生字情况。

  4、小组合作学习疑难字。

  5、多媒体出示星星,检查生字识记情况。

  (课间律动:师生边唱《小星星》边跳舞)

  三、感情朗读读书感悟

  师:丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文,并画出来。(学生边读课文边找问题)

  师:丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件,出示这个问题。)

  (先让学生找出丁丁提的问题,然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时,采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。)

  四、展开想象学习提问

  师:银河真是太神奇了!小朋友,想不想到银河那去看看?

  师:下面,老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。(点击课件,播放银河录像。)

  师:现在,你有没有问题要问一问银河呢?

  指导学生用诗的语言提问。

  师给小诗人挂牌。

  五、提出的问题,自己能不能给出答案呢?试一试。用课前学到的知识来回答部分问题。

  六、拓展。

  还有很多问题,我们没有找到答案,怎么办呢?(激发学生继续学习、探索的欲望)

  作业:用自己喜欢的方式向银河表达心意(绘画、歌曲、诗歌、资料知识等)

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