植物妈妈有办法的教学设计

2020-06-27教学设计

关于植物妈妈有办法的教学设计范文

  教学目标

  1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。

  3.能正确地背诵课文。

  教学重点、难点

  理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,初步了解课文内容。

  (二)学习生字、新词。

  二、教学重点、难点

  指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。

  三、教学过程

  (一)借助拼音自读课文。

  1 读准字音。

  投影:

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  投影。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  2.圈出本课生字,分析字形。

  (二)汇报分析、记忆生字的方法。

  1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

  “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

  汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

  旅 右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行……)

  降 8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,最后“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降……)

  乘 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风)

  2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

  (三)读课文,初步了解课文内容。

  1.课文共有几个自然段,标出来。

  2.课文中讲了哪几种植物。

  按提示回答:

  (1)课文中讲了______、______和______三种植物。

  (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。

  (四)指导书写,在生字本上打字头。

  重点指导“旅”、“乘”。

  “”的“”要写在竖中线上。

  “禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。

  (五)布置作业。

  1.写生字。

  2.读课文。

  【板书设计】

  第二课时

  一、教学目标

  (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

  (二)正确地朗读、背诵课文。

  二、教学重点、难点

  理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。

  三、教学过程

  (一)复习引入:

  1.出示字词卡片,读准字音

  植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

  2.指名读课文

  (二)从课题入手,逐节学习

  同学们,你们知道什么是植物吗?

  花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

  1.学习课文第1节。

  (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)

  (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。

  长大:是指种子已经成熟。

  四海为家:指的是种子到处生根发芽。

  旅行:文中指植物的种子传播出去。

  (3)指导感情朗读。

  (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

  2.学习课文第2节。

  (1)自由读课文,找出疑难问题。

  (2)学生质疑,全班讨论释疑。

  蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

  结合理解重点词语:

  降落伞

  观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

  纷纷

  实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

  准备

  用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

  乘着风

  投影出示“乘”的三个义项:

  读一读,选择正确答案。(画√)

  (3)填空练习。

  蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。

  (5)指导感情朗读。

  (6)小结学习方法并板书。

  3.学习课文第3节。

  (1)用学习第2节的方法自学第3节。

  先找出疑难问题再四人一组讨论。

  (2)汇报自学情况。

  重点理解“带刺的铠甲”。

  什么是铠甲,在这里指什么?

  古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。

  学生观察实物,手触感觉它的坚硬。

  (3)填空练习。

  苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (4)指导感情朗读。

  (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

  4.运用同样的.学习方法自学第4节。

  (1)自学后做填空练习。

  豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

  (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

  (3)指导感情朗读。

  投影

  ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

  ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

  ②填空后再读一读。

  ③比较你喜欢哪句,为什么?

  ④读第4节。

  5.小结2、3、4节内容。

  通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

  6.背诵课文。

  (1)指导背诵的方法。

  (2)择段背诵。

  (3)同桌比背。

  7.学习第5节。

  (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

  (2)齐读第5节,背诵下来。

  (3)为什么粗心的孩子得不到它?

  8.总结全文。

  【板书设计】

  第三课时

  一、教学目标

  (一)用“准备”、“已经”造句。

  (二)巩固练习。

  二、教学重点、难点

  用“准备”、“已经”造句。

  三、教学过程

  (一)听写:

  植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家

  (二)检查背诵课文。

  同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。

  (三)回答问题。

  课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

  (四)造句。

  (1)想词本身的意思。

  已经:表示过去。

  准备:事前的安排、筹划。

  (2)看词在文中哪句中出现,读一读。

  (3)造句。

  (五)巩固练习

  1.数一数再填空。

  旅 共( )笔,第八笔是( )。

  降 共( )笔,第七笔是( )。

  乘 共( )笔,第八笔是( )。

  2.组词。

  3.填空,再读一读。

  蒲公英妈妈给孩子准备了( ),苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下,豆荚炸开,孩子就( )离开妈妈。

  4.连线。

  【板书设计】

  【小资料】

  苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺,叶子心脏形,叶尖边缘有“锯齿”,茎部有三条明显的叶脉。夏季开花,头状花序,雄花序状球形,雌花序椭圆形,果实在霜降前后成熟,外面硬壳上有硬刺,容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。

  豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状,开白色或淡紫红色的花,结豆荚,里面有圆形的豆子,嫩荚和种子可以吃。

  蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁,是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大,为羽状叶,莲座状平铺,边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙,喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛,这样就能使果实随风远飞,带着种子落到适宜的环境,便可在那里安家落户,繁衍后代。

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