《月光曲》第一课时优秀教学设计

2020-06-27教学设计

  【教学目标】

  1、学会8个生字,理解新词语的意思,能用格外、仿佛造句;

  2、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法;

  3、能有感情地朗读课文,背诵第9自然段;

  4、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。

  【教学过程】

  一、谈话揭题,简介贝多芬

  你知道哪些描写月光的词语或句子?

  今天我们要学习的这篇文章也和月光有关!

  《月光曲》是一首著名的钢琴曲,它的作曲者贝多芬是100多年前德国著名的音乐家,谱写出许多著名的乐曲。贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福!

  我们今天要学习的这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事,描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。通过这篇课文的学习,你最想要知道什么?

  二、整体感知,畅谈所得

  快读读课文吧,相信你一定会有很多收获!

  来交流你读课文之后的感受吧!

  三、研读课文

  任何伟大作品的诞生,都有它不平凡的经历,贝多芬的《月光曲》也不例外,下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。请同学们边默读课文边思考:我想,假如贝多芬就不会创作出《月光曲》。默读课文,提出假设,并在书上圈圈点点来印证你的假设。

  1、盲姑娘热爱音乐:

  哪些词句印证了你的假设?

  贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了姑娘说:哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。

  是呀,这首曲子很难弹奏,能听一听贝多芬是怎样弹的,这是盲姑娘一个美好的愿望。能读出她对音乐的这种向往吗?

  她的愿望能够实现吗?

  是这样的吗?联系上下文,他们家真的那么穷吗?

  是呀,对于这样的家庭来说,音乐会的入场券――太贵了!于是,她只能对她的哥哥说

  真的是随便说说的吗?

  听到这儿,贝多芬被深深地触动了,他想

  贝多芬说我的`音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福!姑娘善良的品质和她对音乐的热爱,让贝多芬为之激动,他推开门,轻轻地走了进去,为这位穷苦的盲姑娘弹起了刚才的那首曲子!

  盲姑娘听得入了神她激动地说:弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?

  读读这段话,从哪些字词中,你读出了她对音乐的热爱?

  这是她对音乐诚挚的热爱啊!谁能读出这份激动?

  贝多芬没有回答,而是即兴创作了一首曲子,借着清幽的月光,按起琴键来。这是为什么?

  是呀,贝多芬是著名的音乐家,他的演奏不只是凭技巧,更是倾注了自己的深情。盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。在这么一个小镇上,在一所茅屋里,贝多芬遇到了一个能够凭借音乐与他进行感情交流的人,遇到了一位知音,激发出了他的创作灵感,谱写出了这一首著名的《月光曲》。

  2、环境幽静:

  一天夜晚,他在幽静的小路上散步弹的正是他的曲子。

  读这句话,你看到的是怎样的景象?

  是呀,这样的环境就叫做幽静!课文哪里也让你有这种幽静的感觉?

  一阵风把蜡烛吹灭了显得格外清幽。

  读出幽静的感觉来!

  的确,假如没有特定的情景和境界,贝多芬同样可能创作不出《月光曲》。

  四、小结

  在一个幽静的夜晚,小镇上的一对兄妹激起了音乐家贝多芬的灵感,创作出了著名的钢琴曲《月光曲》。下节课,我们再来好好地、仔细地欣赏这一名曲!

【《月光曲》第一课时优秀教学设计】相关文章:

1.《月光曲》第一课时教学设计

2.月光曲第一课时教学设计

3.有关《月光曲》第一课时教学设计

4.分享《月光曲》第一课时的教学设计

5.《月光曲》第二课时的优秀教学设计

6.课文《月光曲》的优秀教学设计

7.关于《月光曲》第二课时优秀的教学设计

8.月光曲第二课时的教学设计

上一篇:月光曲第一课时教学设计下一篇:《看雪》第二课时的教学设计