走进丽江教学设计

2020-06-28教学设计

走进丽江教学设计

  篇一:走进丽江教学设计

  教学目标

  1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。从而激发学生的爱国情感。

  2、通过自主阅读、研讨交流,深入探究课文内容,体会过渡句在文中承上启下的作用。

  教学重点难点 :

  1、细读重点句子和段落,整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

  2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。 教学准备:

  学生:读熟课文,识记本课生字,理解重点词语。

  教师:多媒体课件

  教法与学法设计

  教法: 精讲点拨、启发与讨论

  学法:自主探究、读中领悟、交流讨论

  教学过程设计:

  (一)、谈话导入,揭示课题。

  同学们,人们都说:上有天堂,下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部,距离昆明市六百余公里,有一座高原上的姑苏城,它是中国历史文化名城,被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江,

  领略那独特的风光。

  (板书课题:走进丽江)

  【设计意图:从学生熟知的俗话“上有天堂,下有苏杭”引出本课内容,激发学生阅读兴趣。】

  (二)出示学习目标:

  (三)学生自读要求:

  1.请同学们迅速默读课文,看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片神奇而美丽的地方。)

  2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点?试着用书上的句子把这些景点连起来说说。画下有关句子,写下自己的感受。 学生进行小组交流。

  【设计意图:默读不但是充分理解阅读材料的重要手段,而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂,学生有能力“读中领悟,自主探究”,因而尽量让学生成为学习的主人,教师仅仅做个引领者就可。】

  (四)学生汇报,师结合汇报板书。(丽江古城、玉龙雪山)

  过渡语:我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山,那么下面我们随同作者的脚步,一起走进丽江古城,欣赏那千年古城的神韵。

  你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽,边读边把它画出下来,并谈谈自己的体会。

  结合重点句子,学生汇报,感情朗读,体会语言美。

  ①“走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑斓,别有韵味。”

  ②“丽江古城以四方街为中心,呈八卦型放射状延伸,并分出无数条街道,整体形成网状布局。”

  ③ “条条街道有小桥,小桥两边是人家,桥下有潺潺的流水,这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

  ④“水边杨柳垂丝,柳下小桥坐坐,城内共有大小乔三百五十四座,可谓城依水存,水随城在,好一幅‘‘家家溪水绕互转,户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”

  (生:自主读、画、悟、美读。汇报交流。)

  师:学生边汇报时,出示多媒体课件,欣赏古城的美丽风光,再次感受古城的美。(随机重点指导感情朗读。)

  (5)小结:刚才我们游览了丽江古城,小桥流水的清幽,伴着千年古城的神韵,奇丽的景色确实令人赞叹,难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”

  【设计意图: “读中领悟,自主探究” 贯穿于教学的始终,培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读,进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件,能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】

  3、学习第5、6自然段,体味自然景观的壮美。

  过渡语:走出古城,我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山,现在我们一起看看雪山的美景。

  (1)用你喜欢的方式读第5自然段,把你读懂的内容向你的同学汇报。 出示多媒体课件,看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它?

  (2)学生观察、思考、汇报。

  教师小结:好!现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读,学生齐读余下部分)

  (3)丽江还有许多迷人的景观,有什么呢?你们能接着说吗?学生交流

  (4)自己搜集的资料,教师出示多媒体课件,欣赏这些迷人的景观。

  (5)师:课文是怎么写的呢?学生齐读。体会课文略写的好处。 除了这些,你还知道丽江的哪些景观呢?课后再查找有关资料,加深对丽江的了解。

  过渡语:刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景,那月色下的`古城究竟又是怎样的呢?

  (1)出示多媒体课件“月夜古城”(配有纳西古乐),观看思考:月色的古城给你什么感觉?

  (2)我们来读一读最后一个自然段,边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色?表达了作者怎样的情感?

  (3)学生汇报,教师相机指导。

  (4)指导感情朗读。

  【设计意图:“细读课文,深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神,读得如闻其声,如见其人,如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中,指导学生

  通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽,体验作者喜爱丽江的思想感情。】

  (五)、总结全文。

  先让学生谈谈学完课文后的感受,教师再小结。丽江古城是人类智慧的结晶,玉龙雪山是大自然的杰作,这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江,真是令我们神往呀!古人说:读万卷书,行万里路。我们有机会也去那里游览一番吧!

  【设计意图:总结是学生对知识的回顾,也是加强理解,内化情感,升华情感的手段。】

  (六)、布置作业(选作一项)

  1.运用课文的写法,选一处喜欢的景点写一个片段,并用上过渡句。

  2.可以以一个导游的身份给丽江写一份导游词。

  板书设计: 历史地位 布局奇特

  7走进丽江高原姑苏赞美 (神奇美丽)玉龙雪山(详)雄伟壮丽

  神奇美丽

  20xx.4.10

  篇二:走进丽江教案

  第一课时

  一、 知识回顾、创设引入

  同学们,意大利有一座水城——威尼斯闻名于世,在我国云南也有一座高原水城,你们想不想去看一看我们东方的威尼斯?今天这节课我们就一起走进丽江,去领略一下那里独特的风光。

  二、 明确目标、自主学习

  1、自主学习目标

  ①认识“朴、峻”等7个生字,会写“雄、旬”等10个生字。 ②理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观,体会过渡句在文中承上启下的作用

  ③有感情地朗读课文,体会丽江的“神奇而美丽”。

  2、重、难点

  让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

  3、自主学习

  ①请同学们自读课文,注意读准字音、读通句子。

  ②出示本课当中的重点词语,指生读、齐读。

  ③指生分自然段读课文,师生评议朗读情况。

  三、 合作探究、疑难分析

  合作探究内容:

  ①课文重点介绍了丽江的哪几个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

  ②朗读课文第一自然段,说说你都知道了什么?结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。

  小结:

  刚才我们游览了丽江古城,小桥流水的清幽,伴着千年古城的神韵,奇丽的景色确实令人赞叹,难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”

  四、 达标检测

  1、课文写了丽江的一下 个景点,是。

  2、用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽)

  反思

  分别

  第二课时

  一、 知识回顾、创设引入

  通过上节课的学习,丽江给你留下了怎样的印象?围绕着神奇而美丽,作者重点带我们游览了哪两个景点呢?下面我们就随同作者的脚步一起走进古城!欣赏那千年古城的神韵!

  二、 明确目标、自主学习

  1、自主学习目标

  ①体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。

  ②体会过渡句在文中承上启下的作用。。

  2、重、难点

  体会过渡句在文中承上启下的作用。

  3、自主学习

  ①默读课文3、4自然段,说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点

  ②你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽,边读边把它画下来,并谈谈自己的体会。

  合作探究、疑难分析

  合作探究内容:

  ①为什么说丽江古城是高原姑苏图景?这幅图景究竟是一幅怎样的画面,结合你的想象,还有搜集的图片,谈一谈。

  ②作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来,在景点与景点过渡的地方,用了一个比较特殊的句式,请把相关的句子画出来。

  理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么?体会过渡句承上启下的作用。

  小结:

  同学们,今天作者带我们游览美丽的古城——丽江,请用自己的话来赞美一下丽江。

  三、 达标检测

  街道 走进丽江 四方街 玉龙雪山

  虎跳峡

  反思

  色彩斑斓 八卦型 白雪皑皑 惊心动魄神奇而美丽

  

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