《木笛》优秀教学设计

2020-07-03教学设计

《木笛》优秀教学设计

  教学目标:

  1.了解课文内容,知道朱丹在考场上为什么放弃考试,后来又为什么被破格录取。

  2.分角色朗读课文,能够结合上下文理解难句的意思。

  3.教导学生体会朱丹的爱国之情,知道在任何时候都不要忘记祖国历史。

  教学重点:朗读课文,了解内容,体会木笛手朱丹的爱国之情。

  教学难点:能够结合上下文理解难句的意思。

  教学时间:1课时

  教学准备:电教媒体

  教学过程:

  一、引入新课:

  一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试,这是经过几轮激烈的竞争之后的终试。但是在考场上,朱丹却放弃了考试。而当晚又被破格录取,(板书:终试放弃录取)这是怎么回事?让我们一起回到12月13日这一天,来看看当时的情景吧!

  二、新授:

  1.认认真真地读课文。想想朱丹给你留下了什么印象?2.默读课文,你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的?请边读边划细细品味。

  出示幻灯:“看过卡片……不演奏欢乐的曲目吗?”请抓住人物的语言动作神态的词句,走进朱丹的内心世界。

  体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过;他知道拒绝后意味着失去这宝贵的机会,甚至永远与机会失之交臂;他可能会想到,在这不该忘却的日子里有人竟出这样的.题,这是我们民族的悲哀。

  3.指导朗读

  4.就是这轻轻的一句话,却犹如闷雷在会场里爆炸。这是为什么?

  (1)出示幻灯:这轻轻的一句话,却犹如闷雷在会场里爆炸,窃窃私语起来。”

  体会这一段的意思,先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸的情景。然后可以联系课文第一部分——机会来之不易。

  (2)学生根据自己的想象来说,教师适时引导,“也许有人认为爱国和比赛是两码事。

  (3)多么难得的机会却被他却放弃了,你认为这样做值得吗?”

  5.他既不是英雄、也不是名士,但他的做法却令我们肃然起敬,此时,我们再读他与大师的对话,

  该怎样读呢?同桌互读——指名读

  师:一边是自己的前途,一颗有良知的心,让朱丹选择了放弃。

  6.还从哪能够看出朱丹强烈的爱国之情?

  (1)(出幻灯“朱丹伫立雪中……天地间翩然回旋”)

  (2)此时朱丹又在想些什么?(体会朱丹对自己的做法无怨无悔和对遇难同胞的深深缅怀。)

  (3)同学们你们听,(放音乐)这是怎样的笛声啊,你从中听出了什么?(对亡灵深切哀思。)

  (4)这一天,朱丹内心很痛苦,他的装束表示出对亡灵的哀悼;一身黑色,衣衫上的梅花,也表示

  了中国人的不屈不挠。

  师:通过学习,我们认识了朱丹这样一位热血青年,作者通过对人物的外貌、语言、动作、神态和对环境的描写,使朱丹的形象深深扎根于我们心中。

  7.故事的结尾让我们大家如释重负,朱丹被破格录取,如果你是那位主考官,你会对朱丹说什么?

  写下来,同桌交流,推荐。

  三、巩固:

  师:其实在12月13日这个沉痛的日子里,还有很多人和朱丹一样怀着沉痛的心情。文中有没有提到?

  1.出示幻灯:临近石碑……红宝石般的泪。

  抓住三个“像……”四个“有”两个“他们”还有“流出红宝石般的泪”体会想象

  2.让学生介绍自己知道的其他纪念活动。

  3.教师幻灯片简单介绍,学生默读。

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